3.5体温的控制 考点练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx

3.5体温的控制考点练习教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年浙教版八年级上册科学中的“3.5体温的控制”一节。该章节主要内容包括体温的概念、体温调节的机理、体温调节的过程以及体温异常的生理机制等。通过对这些知识点的讲解，使学生掌握体温的基本知识，了解人体如何通过神经和激素的调节维持体温的相对恒定，以及体温异常时的生理反应。

考虑到学生已有的生物学基础知识，本节课将重点放在体温调节机理和过程的讲解上，并通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究问题，通过小组讨论、实验观察等教学活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。同时，结合多媒体教学资源，以生动形象的动画和图片，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学目标：

1.了解体温的概念及其在人体健康中的重要性。

2.掌握体温调节的机理和过程。

3.能够分析体温异常时的生理机制，并提出相应的解决策略。

4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

教学重点：

1.体温的概念及其在人体健康中的重要性。

2.体温调节的机理和过程。

教学难点：

1.体温调节的机理和过程的理解与运用。

2.体温异常时的生理机制的分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生了解体温调节的机理和过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：帮助学生建立生命观念，认识生命现象的复杂性和多样性，理解生物体与环境之间的相互关系。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析问题和解决问题的能力，如通过比较、归纳、推理等方法，理解体温调节的机理和过程。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，敢于质疑、勇于探究的科学精神，以及良好的团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体生物学的基本知识，如细胞、组织、器官等，对人体的结构和功能有一定的了解。此外，他们还学习了人体的生理机制，如呼吸、循环、消化等系统的基本工作原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学保持着较高的学习兴趣，尤其是与生活密切相关的知识点。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组讨论和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解体温调节的机理和过程方面，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的生理机制。此外，学生可能对体温异常时的生理机制和实际生活中的应用例子感到困惑，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探究体温调节的机理和过程，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和思考能力。

3.实验观察法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察体温调节的过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，以生动形象的动画和图片，帮助学生更好地理解和记忆体温调节的相关知识点。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验、在线讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型展示：使用人体模型或体温调节的模型，直观地展示体温调节的机理和过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

以一个生活中的实例开始，比如说：“大家有没有遇到过在寒冷的冬天或者炎热的夏天，感觉身体不舒服，体温过高或过低的情况？这是因为我们的身体有一个非常重要的系统——体温调节系统。”通过这个实例，引发学生对体温调节的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲授体温的概念和重要性（10分钟）：

以简洁明了的语言，讲解体温的概念和它在人体健康中的重要性。强调体温的恒定对于人体正常生理功能的重要性，为学生理解体温调节的机理和过程打下基础。

3.小组讨论体温调节的机理（15分钟）：

将学生分成小组，向他们提供一些关于体温调节机理的问题，如“人体是如何维持体温的恒定的？”“体温调节的主要机理是什么？”等。引导学生通过查阅资料、讨论问题，共同探究体温调节的机理。

4.实验观察体温调节过程（15分钟）：

安排一