2024-2025学年九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 活动课三 致巴以人民的一封公开信—中国学生期盼巴以人民走向和平教案 新人教版.docx

2024-2025学年九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴活动课三致巴以人民的一封公开信—中国学生期盼巴以人民走向和平教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴活动课三致巴以人民的一封公开信—中国学生期盼巴以人民走向和平教案新人教版

教材分析

《2024-2025学年九年级历史下册》第六单元“亚非拉国家的独立和振兴”中的活动课三为“致巴以人民的一封公开信—中国学生期盼巴以人民走向和平教案”。本节课通过学习，使学生了解巴勒斯坦与以色列的历史冲突，理解巴以人民对和平的渴望，培养学生尊重和平、追求和平的情感态度。

二、教学目标

1.知识与技能：了解巴勒斯坦与以色列的历史冲突，认识巴以问题的复杂性；学会通过史料分析，深入剖析历史事件。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养团队协作能力；学会用批判性思维，对历史事件进行客观评价。

3.情感态度与价值观：树立和平共处、相互尊重的国际观；增强学生的历史责任感和使命感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：巴勒斯坦与以色列的历史冲突，巴以人民对和平的渴望。

2.教学难点：如何客观评价巴以冲突，如何从历史事件中剖析和平的意义。

四、教学过程

1.导入新课：以巴以冲突的新闻报道作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注巴以问题。

2.教学新课：

a)巴勒斯坦与以色列的历史冲突：通过展示相关历史图片和地图，引导学生了解巴以冲突的起源和发展。

b)巴以人民对和平的渴望：展示巴以人民的和平抗议、外交努力等，让学生感受到和平的重要性。

3.课堂活动：

a)小组讨论：让学生围绕巴以冲突，分析冲突背后的原因，探讨和平的可能途径。

b)学生发言：邀请学生分享自己的观点，培养学生独立思考和表达能力。

4.总结拓展：引导学生从巴以冲突中认识到和平的重要性，呼吁大家为世界和平贡献力量。

五、课后作业

要求学生撰写一篇关于巴以冲突的短文，谈谈自己对和平的看法，以及如何促进巴以和平进程。

六、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习巴以冲突的历史，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解历史事件的发展脉络。

2.史料实证：学会从史料中提取有效信息，运用批判性思维对历史事件进行客观评价，培养实证精神。

3.历史解释：通过分析巴以冲突的起源、发展和影响，培养学生的历史解释能力，深入剖析历史事件的背后原因。

4.家国情怀：引导学生关注国家和社会，树立和平共处、相互尊重的国际观，增强历史责任感和使命感。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的历史学习方法，如资料收集、信息整理、批判性思维等。素质方面，学生具备一定的团队合作能力和表达能力。

然而，在知识和能力方面，学生对于复杂的历史事件和问题的深入理解仍有所欠缺，需要通过本节课的学习进一步提升。在行为习惯方面，部分学生可能存在对历史学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题，对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教师需在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，引导学生主动探究历史事件背后的原因和意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解巴勒斯坦与以色列的历史冲突，引导学生了解冲突的背景和原因。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c)案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生学会从多个角度审视问题，提高历史解释能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示历史图片、地图和视频，增强课堂教学的直观性和生动性。

b)教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c)网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示巴以冲突的新闻报道，引导学生关注巴以问题。

提出问题：为什么巴以之间会有冲突？巴以人民是否渴望和平？

2.讲授新课（15分钟）

历史冲突：介绍巴勒斯坦与以色列的历史冲突，包括冲突的起源、发展和影响。

巴以人民对和平的渴望：展示巴以人民的和平抗议、外交努力等，让学生感受到和平的重要性。

3.课堂互动（10分钟）

小组讨论：学生围绕巴以冲突，分析冲突背后的原因，探讨和平的可能途径。

学生发言：邀请学生分享自己的观点，培养学生独立思考和表达能力。

4.巩固练习（5分