八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》教案 （新版）苏教版.docx

八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案（新版）苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》。课程内容包括微生物的定义、特点、分类以及与人类生活的关系。具体涉及以下几个方面：

1.微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

2.微生物的特点：微生物具有体积小、繁殖快、代谢能力强等特点。

3.微生物的分类：微生物可分为细菌、真菌、病毒等，各自具有不同的形态结构和生理功能。

4.微生物与人类生活的关系：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面具有重要意义，同时某些微生物也能引起疾病。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本分类，对细菌、真菌等微生物有初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨微生物的特点、分类及其与人类生活的关系，巩固学生对生物知识的掌握，并激发他们对微生物研究的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习微生物的特点和分类，使学生建立生物多样性的概念，理解生物与生物、生物与环境的相互关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究微生物的能力，提高学生的科学探究思维。

3.科学探究：引导学生通过观察微生物的形态结构，分析其生活习性和与人类生活的关系，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。

重点难点及解决办法

重点：

1.微生物的定义与特点。

2.微生物的分类及代表生物。

3.微生物与人类生活的关系。

难点：

1.微生物在光学显微镜下的观察与识别。

2.微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。

3.微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。

解决办法：

1.对于微生物的定义与特点，可以通过对比学习，让学生结合已知的生物分类知识，自己总结微生物的特点，教师进行引导和补充。

2.微生物的分类及代表生物，可以结合图片和实物模型，帮助学生直观理解各类微生物的形态特征，并进行分类练习。

3.针对微生物与人类生活的关系，可以列举具体的实例，如发酵食品的制作、疾病的治疗等，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用。

4.对于显微镜下的微生物观察，可以安排实验课，让学生亲自操作显微镜观察微生物，教师进行指导。

5.微生物的分类依据及各类微生物的主要特征，可以通过小组讨论和汇报的形式，让学生在自主学习的基础上，分享和交流各自的成果。

6.结合生活实际，引导学生思考微生物对人类的影响，如食物安全、疾病传播等，培养学生的社会责任感和实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》5.14.3《神奇的微生物》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的微生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解微生物的特点和分类。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、培养皿等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，内容包括微生物的定义、特点、分类及其与人类生活的关系，以便于学生跟随教师的讲解进行学习。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，以便于课后学生对本次课程的学习效果进行自我评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍微生物的定义、特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要特点和分类。

详细介绍微生物的分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分