3.6健康生活 第3课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册.docx

3.6健康生活第3课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版科学九年级下册第3课时“健康生活”的第3课时内容。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.健康饮食：了解均衡饮食的概念，掌握食物中营养物质的作用，学会根据个人需求制定合理的饮食计划。

2.运动与健康：了解不同类型的运动对身体健康的影响，学会科学锻炼的方法，掌握运动过程中如何保护自己。

3.心理健康：了解心理健康的重要性，学会调整情绪的方法，提高心理素质。

4.生活习惯：养成良好的生活习惯，如按时作息、讲究卫生、戒烟限酒等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了食物中的营养物质及作用，本节课将在此基础上了解均衡饮食的概念。

2.学生已经学习了运动对身体健康的影响，本节课将进一步深入学习不同类型的运动及锻炼方法。

3.学生已经学习了心理健康的重要性，本节课将深入探讨如何调整情绪、提高心理素质。

4.学生已经学习了养成良好的生活习惯的方法，本节课将结合实例进一步强调生活习惯对健康的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.生命观念：通过学习健康生活相关知识，使学生形成对健康生活的重要性的认识，树立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用科学方法探讨健康生活的各种问题。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

4.科学态度：培养学生积极主动参与科学学习的兴趣，增强对健康生活理念的认同，形成良好的科学态度。

5.科学、技术、社会（STS）素养：使学生理解科学、技术与社会的关系，认识到科学知识在生活中的应用，提高他们的STS素养。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对健康生活有一定的了解。但在具体的生活实践中，部分学生可能存在不良的生活习惯，对健康生活的认识和重视程度不够。以下从知识、能力、素质等方面对学生情况进行分析：

1.知识方面：九年级学生已经学习了食物中的营养物质、运动与健康等相关知识，对健康生活有一定的认识。但部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要在教学中加以巩固。

2.能力方面：学生在小学和初中阶段已经培养了一定的分析问题、解决问题的能力。在本节课中，学生需要运用已有的知识能力，探讨健康生活的各种问题，因此在教学中应注重培养学生的动手操作能力、小组合作能力和创新思维能力。

3.素质方面：九年级学生正处于青春期，心理健康和养成良好的生活习惯尤为重要。教学中应关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在以下问题：饮食不均衡、缺乏运动、作息不规律、吸烟饮酒等。这些不良习惯对学生的身体健康产生负面影响，需要在教学中进行针对性的引导和教育。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在学习本节课时，可能会存在以下影响：

（1）知识掌握程度不一，影响课堂学习的深入程度。

（2）能力水平不同，可能导致小组合作和探究式学习的效果不佳。

（3）素质方面的差异，可能影响学生对健康生活重要性的认识和态度。

（4）不良的行为习惯可能影响学生对健康生活方式的践行。

针对以上学情分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养，引导他们树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。同时，注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力，使他们在学习过程中获得全面的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学用具（如模型、图片等）。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布课程资源、布置作业和交流。

3.信息化资源：健康生活相关的视频资料、文章、研究报告等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康饮食”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记