2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语10 写作技巧指导 教学设计.docx

2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语10写作技巧指导教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）初升高衔接英语10的写作技巧指导。本章节主要介绍了写作技巧，包括如何选择合适的文章结构，如何使用恰当的过渡语，如何进行有效的细节描述等。具体内容包括：

1.文章结构的选择：介绍不同类型的文章结构，如议论文、说明文和叙述文，以及如何根据写作目的选择合适的结构。

2.过渡语的使用：讲解过渡语的作用和重要性，以及如何正确使用过渡语来连接句子和段落，使文章逻辑清晰。

3.细节描述的方法：介绍如何进行有效的细节描述，包括使用具体的例子、描绘感官细节和运用修辞手法等。

4.写作过程中的技巧：讲解写作过程中的常见问题和解决方法，如如何克服writersblock（写作障碍）、如何进行草稿修改和润色等。

本节课的目标是帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地组织文章结构，使用恰当的过渡语，进行有效的细节描述，并在写作过程中运用相关技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养进行。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，我们将重点关注以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的写作技巧，准确、流畅地表达自己的观点和想法。学生将能够运用适当的词汇、语法和句型来进行写作，并能够恰当地使用过渡语来连接句子和段落。

2.文化意识：通过学习不同类型的文章结构和写作技巧，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化背景和表达方式。学生将能够意识到不同文化之间的差异，并在写作中适当运用相关的文化知识。

3.思维品质：通过学习写作技巧和进行写作实践，学生将能够培养批判性思维和创新性思维。学生将能够分析不同文章结构的优势和局限，评估自己的写作并进行改进。

4.学习能力：通过参与课堂讨论、写作实践和同伴评价等活动，学生将能够培养自主学习和合作学习的能力。学生将能够主动探索写作技巧，积极参与小组讨论，并进行相互评价和反馈。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型结构。此外，学生应该具备一定的写作经验，能够运用简单的写作技巧表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语写作感兴趣，希望能够提高自己的写作能力。学生的学习能力较强，能够通过课堂学习和实践掌握写作技巧。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过观看例子和演示来学习；而另一部分学生偏好动手实践，喜欢通过写作练习来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些复杂的句子结构和高级词汇，学生可能难以理解和运用。

-在进行写作实践时，学生可能会遇到写作思路不清晰、组织结构混乱等问题。

-对于不同的文章结构和写作技巧，学生可能难以判断何时使用何种技巧，如何恰当运用。

-在进行同伴评价和自我修改时，学生可能会遇到如何给出具体而有建设性的反馈的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同类型的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的写作能力和批判性思维。

2.同伴教学法：鼓励学生相互评价和反馈，促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作技能和沟通能力。

3.个性化指导法：针对学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服写作中的困难和挑战。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的写作示例和视频教程，生动形象地讲解写作技巧，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的写作资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动式白板：使用互动式白板进行课堂讨论和写作练习，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇优秀的英文作文，让学生欣赏和分析其写作技巧。

-提出问题：“大家认为这篇作文为什么优秀？它运用了哪些写作技巧？”

-学生发表意见，教师总结并引出本节课的主题：写作技巧指导。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕文章结构选择、过渡语使用和细节描述等写作技巧进行讲解。

-通过示例和练习，让学生理解和掌握不同写作技巧的应用。

-强调写作过程中的常见问题和解决方法，如克服writersblock和草稿修改等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学写作技巧，完成一篇小作文。

-学生之间进行互评，教师给予指导和反馈。

-针对