9-1《念奴娇 赤壁怀古》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

（1）鉴赏诗歌中的情景交融、用典、衬托等艺术表现手法。

（2）探寻词人复杂的精神世界，分析诗词情感。

（3）背诵全词。;在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派——豪放派和婉约派。（优化学案）;文艺全能状元;苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。;乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。“乌台诗案”由此得名。;历经“乌台诗案”的东坡，入狱103天，九死一生，在黄庭坚等人力保之下，丢官去职，惨遭贬谪。元丰五年，47岁的东坡被贬黄州两年有余，生活拮据而窘迫，“小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”；政治亦不得志，虽任“团练副使”，实则不过是一个“不得签署公事，不得擅离安置所”的闲职，真是“报国欲死无疆场”。凝望赤鼻矶，祭奠江月，苏文忠“不尽语”，将《赤壁赋》“裁成‘大江东去’词”。困顿而艰辛的处境并未消解一代天才的意气，反而砥砺着他的英雄情怀。;;文题释义;怀古诗词往往是作者由眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。

*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。

*结构：临古地→思古人→忆其事→抒己志

*手法：用典、双关、对比、反衬、怀古伤今、借古讽今、借景抒情、虚实结合。

*情感：昔盛今衰，壮志难酬……;鉴赏咏史诗三步骤：;课文朗诵;含英咀华析词语;含英咀华析词语;含英咀华析词语;作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；

这些环境恰恰就是英雄当???活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。;含英咀华析词语;苏轼笔下的周瑜兼具智者和豪杰的风流特点于一身。那真实历史上的周瑜真的是这样吗？;延伸拓展探深意;作者塑造了一个理想化的周瑜，苏轼化的周瑜。

用理想中的周瑜少年得志、功成名就、人生得意来衬托自己壮志难酬、功业未就、人生失意的这种感情。;故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。;故国神游，多情应笑我，早生华发。

宾语前置句：神游故国，应笑我多情，早生华发。

“再一次游历故国，应该笑我多愁善感，过早的长出了花白的头发。”;人生如梦，一樽还酹江月。

积极的？

消极的？

;;主旨点睛;黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）;人生为何不快乐？只因未读苏东坡。