新人音版音乐七年级下册《蓝色多瑙河圆舞曲》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第4课《蓝色多瑙河圆舞曲》。

【教材分析】

《蓝色多瑙河圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第4课欣赏课，圆舞曲《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》，作者小约翰?施特劳斯，奥地利著名的轻音乐作曲家。此曲是约翰?施特劳斯所作170首圆舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。这是一首典型的圆舞曲风格的管弦乐作品。乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。音乐华丽、明快、活泼，通俗易懂。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏感受圆舞曲各部分音乐的特点和表现的意境

(二)艺术表现

鉴赏作品并能哼唱圆舞曲

(三)创意实践

能够用肢体语言或者乐曲表现各部分

（四）文化理解

通过欣赏提升学生的鉴赏能力，培养学生对于音乐的兴趣和表现能力，拓展学生对于异国文化的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、鉴赏作品并能哼唱圆舞曲

(二)教学难点:

1、能够用肢体语言或者乐曲表现各部分

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们看过音乐会吗？

预设：回答问题

教师：音乐会需要注意什么呢？

预设：回答问题

教师：今天老师带你们去欣赏一场别开生面的精彩音乐会，这场音乐会的名字叫做《蓝色多瑙河圆舞曲》。（书写板书《蓝色多瑙河圆舞曲》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：看音乐会之前我们先了解一下这部作品：圆舞曲《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》，作者小约翰?施特劳斯，奥地利著名的轻音乐作曲家。此曲是约翰?施特劳斯所作170首圆舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。这是一首典型的圆舞曲风格的管弦乐作品。

那你们知道什么是圆舞曲吗？

预设：回答问题

教师：华尔兹(Waltz)，又称圆舞曲，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹，而不冠以维也纳三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。下面聆听音乐听听作品由几部分组成？

预设：回答问题

教师：乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。音乐华丽、明快、活泼，通俗易懂。下面欣赏你听这段音乐他的速度是怎么样的？让你联想到了什么画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：序曲的速度由缓慢变快，序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音，好似黎明的曙光拨开河面上的薄雾，唤醒了沉睡大地，多瑙河的水波在轻柔地翻动。在这背景的衬托下，圆号吹奏出这腊巧首乐曲最重要的一个动机，连贯优美，高音活泼轻盈，它象征着黎明的到来。下面我们边听音乐边感受

预设：欣赏

教师：下面聆听第一个圆舞曲，听听这段音乐的情绪有什么变化？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？，春天是以什么样的速度来的呢？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一圆舞曲速度：由慢到快，情绪由优美抒情到轻松活泼，第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河；主题B轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。下面我们给第一圆舞曲起个题目？

预设：回答问题

教师：第一圆舞曲《春天来了》，下面我们哼唱第一圆舞曲

预设：跟琴哼唱

教师：分组演唱第一圆舞曲《春天来了》一组演唱歌词，二组演唱鸟儿演唱的二声部。（师做好指挥）

预设：演唱

教师：下面聆听第二个圆舞曲，听听这段音乐的情绪有什么变化？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二圆舞曲速度：时快时慢，情绪：跳跃，活泼，第二小圆舞曲首先在D大调上出现，第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给人以朝气蓬勃的感觉；突然乐曲转为降B大调，显得优美委婉，与第一部分形成对比。巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯