2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案（3）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案（3）部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3《琵琶行并序》。本节课主要内容是分析并理解《琵琶行》这首古诗，让学生能够领会诗中的意境，理解诗人的情感。同时，通过学习《琵琶行》的韵律、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.解读《琵琶行》的字面意思，理解诗中的故事情节。

2.分析诗中的意象，领会诗人的情感。

3.研究《琵琶行》的韵律特点，理解诗的节奏和韵律。

4.分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.通过小组讨论、作文等方式，让学生表达对《琵琶行》的理解和感受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析《琵琶行》的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古诗文的审美鉴赏能力，培养对优秀传统文化的热爱。

2.文化理解：通过学习《琵琶行》背后的历史背景和文化内涵，加深学生对中华优秀传统文化的理解，弘扬民族精神。

3.思维能力：通过小组讨论、作文等方式，培养学生的批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.表达能力：通过课堂讨论、作文等环节，提升学生的口头表达和书面表达能力，增强文化自信。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经初步接触过古诗文的学习，对古代文学有一定的了解。但在对《琵琶行》这首诗的深度理解和审美鉴赏方面，学生的水平参差不齐。

1.知识层面：大部分学生能够背诵《琵琶行》，但对诗中的意象、韵律和修辞手法的理解不够深入。部分学生对古代历史和文化背景知识较为欠缺，这影响了他们对诗文深层次的理解。

2.能力层面：学生的审美鉴赏能力和批判性思维有待提高。他们在分析诗歌时，往往只停留在字面意思，难以准确把握诗文的情感和意境。此外，部分学生的口头表达和书面表达能力较弱，这将在课堂讨论和作文环节体现出来。

3.素质层面：学生的学习习惯和自主学习能力不尽人意。部分学生对课堂参与度不高，主动性不足。这要求教师在教学过程中，要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注度和自律性有待提高。部分学生容易受到外界因素干扰，影响学习效果。教师需要在教学过程中，注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，要补充相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解诗文。在能力层面，要通过启发式教学和课堂互动，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。在素质层面，要激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，加强课堂管理，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放琵琶音乐、图片等，为学生营造一个生动、感性的学习氛围，帮助他们更好地进入诗文所描述的情境。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励他们提出疑问和见解，促进师生之间的交流与互动。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗句进行分析，让学生通过具体案例掌握诗文的特点和鉴赏方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗文相关的图片、音乐和资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实体教具：例如古诗词卡片、琵琶模型等，帮助学生更直观地理解诗文内容，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《琵琶行》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《琵琶行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《琵琶行》解决实际问题。

4.学生小组