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第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修二
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自《高中历史统编版(2019)选择性必修二》第14课“历史上的疫病与医学成就”。教学内容主要包括:14世纪黑死病的爆发与影响,近现代重大疫病的流行与人类应对,如1918年西班牙流感、20世纪的艾滋病等;同时,探讨中医药学在疫病防治中的贡献,以及西医的发展与医学科技的进步。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已掌握了历史发展的基本脉络,了解过一些重大历史事件。在此基础上,第14课将帮助学生将视角聚焦于历史上的疫病与医学成就,特别是结合学生已有的生物学知识,如人体免疫系统、疾病传播方式等,深入理解疫病对人类社会的影响以及医学进步的重要性。通过对比中西方医学在疫病防治上的差异,激发学生思考,提高他们对历史与现实联系的认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:《高中历史统编版(2019)选择性必修二》第14课“历史上的疫病与医学成就”的学习中,学生将能够:
1.提高历史理解能力,通过分析疫病对社会、政治、经济和文化的影响,形成对历史事件全面的认识。
2.增强史料实证意识,学会搜集、整理、分析疫病与医学成就的相关史料,提高对历史信息的辨别能力。
3.培养家国情怀,从中医药学在疫病防治中的贡献,认识到中华民族优秀传统文化的价值,增强民族自信心。
4.发展时空观念,通过对不同历史时期疫病与医学成就的对比,把握历史发展的规律,形成正确的历史观。
5.强化社会责任感,结合现实生活中的疫病问题,关注公共卫生事业,提高对人类命运共同体的认识。
学情分析
本节课面向的是高中年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生经过初中阶段的历史学习,具备一定的历史知识储备,对历史发展的基本脉络有大致了解。然而,在疫病与医学成就方面的知识可能相对薄弱,对历史上的重大疫病事件、医学科技进步等方面的了解不够深入。
2.能力层面:学生在分析、综合、评价历史事件的能力方面,已具备一定的基础。但在史料实证、批判性思维方面,部分学生可能还较为欠缺。此外,学生在跨学科知识整合能力上,如将生物学、医学知识融入历史学习中,可能存在一定的困难。
3.素质层面:学生在思想道德素质方面,具备一定的家国情怀和责任感,但对社会热点问题关注程度不一,对公共卫生事业的认识有待提高。此外,学生在团队合作、表达交流等方面的能力也存在差异。
(1)学生层次:
-优秀生:在历史学习上具备较高的兴趣和积极性,知识掌握扎实,具备较强的自主学习能力。对于这部分学生,本节课可引导他们深入探讨疫病与医学成就背后的历史规律,提升历史思维。
-中等生:在历史学习上表现一般,知识掌握程度适中,能力发展较为均衡。针对这部分学生,课程设计应注重激发兴趣,提高史料实证能力,培养家国情怀。
-学困生:在历史学习上存在困难,知识掌握不够扎实,学习兴趣不足,能力发展不均衡。对于这部分学生,教学过程中应关注基础知识的巩固,提高学习积极性。
(2)知识方面:
-学生在历史知识方面的掌握程度,将影响他们对本节课疫病与医学成就内容的理解和分析。
-学生在生物学、医学方面的知识储备,将影响他们对疫病传播、防治措施等内容的理解。
(3)能力方面:
-学生的分析、综合、评价能力,将影响他们对疫病与医学成就背后历史规律的认识。
-学生的史料实证能力,将影响他们对课程内容的信服程度,以及对历史事件的客观评价。
-学生的跨学科知识整合能力,将影响他们在课程学习中的思考深度和广度。
(4)素质方面:
-学生的家国情怀和责任感,将影响他们对中医药学贡献的认识,以及对公共卫生事业的关注。
-学生的团队合作和表达交流能力,将影响课堂讨论、小组合作的效果。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-投影仪
-课堂讨论用白板
2.软件资源:
-历史统编版教材及教师用书
-历史学科相关的多媒体教学课件
-疫病与医学成就相关图片、图表、视频资料
3.课程平台:
-学校网络教学平台
-在线学习管理系统(用于发布学习任务、作业等)
4.信息化资源:
-电子图书资源(历史、医学等相关书籍)
-电子期刊文章(疫病与医学成就研究)
-历史教学网站资源(教学设计、教学案例等)
5.教学手段:
-讲授法
-对话式教学
-小组合作学习
-案例分析法
-信息技术辅助教学(如PPT、视频等)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对历史上疫病与医学成就的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道历史上的重大疫病有哪些
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