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人物细节描写的作文4篇

人物细节描写的作文篇1

训练目标：

1、学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌

等描写，展现人物形象。

2、抓住典型人物、事件展开细致描写

3、抒发内心真情实感

训练重点：

学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物

形象

课时安排：

两课时

作前指导：

一、导入新课

同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？

1、老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，

并让我下课去办公室。

2、“在干什么呢？”我被这突来的质问声惊住了，不知何时老师

进来了。正在补作业的手不由自主的抖了起来，慢慢地抽到了桌子底

下，手指不停地来回搓着，我的头低垂着，脸上也火辣辣的，我不知

道该做什么，只等着一场暴风雨的到来。“星期天在家干嘛呢？玩疯

了吧？下课到办公室！”老师生气的说道。我的嘴张了张，想要解释

什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满的眼眶……

指名生发言

师小结：大家都选择了第2个片段，认为第二个片段描写的更加

细致，人物形象更加丰满、鲜明。可见，细节描写非常重要，它能够

使文章更具感染力。细节描写到底是什么呢？我们一起来看一下。

二、文字描述，了解细节

1、概念

细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某

些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。

2、作用

细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面

具有重要作用，使文章生动传神、形象可感。

3、分类

人物细节描写

景物细节描写

生活细节描写

三、形象回顾，欣赏细节

我们所学过的课文中，有许多人物形象深印在我们的脑海中，你

能说出一个吗？

指名生介绍

师投影补充

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那

边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的

身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

他的面孔是黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是

精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，

却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”

字。

——《一面》

“干什么？”传达室老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢

慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的

糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

——《甜甜的泥土》

强调刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描

写、外貌描写等。

四、体验感受，表达细节

1、典型的人物形象不仅存在于我们的课本中，也出现在我们平

日的习作里，请霍琪琪同学上台朗诵上次习作《爱与时间同行》。要

求学生认真听，用心观察。

2、以小组为单位，运用刻画人物细节描写，将朗诵同学上台朗

诵的过程表达出来。

3、小组代表展示，师生共评

五、明晰方法，描写细节

1、方法

细致观察感悟

精心锤炼词语

巧妙运用修辞

用心突出特征

2、运用所学方法，将下列情景细致描写

（1）上课他在走神，老师让他回答问题

（2）他吃了一碗面

3、学生独自描写场景（1——4组描写第一场景，5——9组描写

第二场景）

4、小组代表展示，师生共评

5、师投影自己准备的第二场景的描写，让生欣赏

6、请以《这节作文课》为题，选取课堂上典型人物、情节展开细

节描写。

要求：书写要工整，不少于600字。

人物细节描写的作文篇2

乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯

有神，那就是我的爸爸。

爸爸已经四十岁了，可还是童心未泯。

我上四年级时，在一个偶然的机