京改版（2013）第五册信息技术 6.2获取与加工视频 教学设计.docx

京改版（2013）第五册信息技术6.2获取与加工视频教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是获取与加工视频。学生将学习如何使用视频拍摄设备拍摄视频，如何将视频导入电脑，以及如何使用视频编辑软件进行剪辑、添加特效、添加音频等操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了如何使用电脑的基本操作，以及如何使用图片编辑软件进行图片的编辑和处理。此外，学生应该了解一些基本的视频拍摄和编辑技巧，例如如何调整视频的亮度、对比度、饱和度等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习如何获取与加工视频，学生将增强对信息技术的敏感度和应用能力，培养从信息中提取关键知识的意识，以及运用计算机思维解决问题的方式。同时，通过视频的制作与分享，学生将提升在数字化环境下的创新思维与实践能力，并理解在信息技术社会中承担责任的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.视频拍摄技巧的使用

2.视频编辑软件的基本操作

3.视频素材的创意运用

难点：

1.视频拍摄时的光线、声音控制

2.视频编辑软件的高级功能应用

3.视频作品的创新与表达能力

解决办法：

1.通过实例演示和练习，让学生亲自动手操作，逐步掌握视频拍摄技巧。

2.提供视频编辑软件的操作指南，引导学生逐步学习并掌握基本操作。

3.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们运用创意和想象力进行视频创作。

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服难点，掌握重点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《京改版（2013）第五册信息技术》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验。例如，可以准备一些示例视频素材、视频编辑软件的操作界面截图等。

3.实验器材：本节课可能需要使用电脑、视频拍摄设备（如摄像头、手机等）、视频编辑软件（如AdobePremiere、iMovie等）等实验器材。在上课前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的正确方法和注意事项，确保实验过程的安全和顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以考虑将学生分成若干小组，每组配备一台电脑和相应的视频拍摄设备，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.网络环境：确保教室内的网络环境稳定，以便于学生在上网查询资料、进行视频上传和分享等操作。

6.教学平台：如果使用教学平台进行教学，如学习管理系统（LMS）、在线教育平台等，请提前测试并确保教学平台的正常运行。

7.备课资料：教师需要提前准备好备课资料，包括教学PPT、教案、练习题等，以便在课堂上进行教学内容的呈现和学生练习的指导。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于改进教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《获取与加工视频》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要剪辑和加工视频的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视频获取与加工的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解视频获取与加工的基本概念。视频获取是指通过拍摄设备获取视频素材的过程，而视频加工则是指使用编辑软件对视频素材进行剪辑、添加特效等操作的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了视频获取与加工在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调视频拍摄技巧和视频编辑软件的基本操作这两个重点。对于视频拍摄技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于视频编辑软件的基本操作，我会详细讲解并示范。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与视频获取与加工相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示视频拍摄和编辑的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“视频获取与加工在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发