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2024年河北省中考历史备考专题三侵略与反抗教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024年河北省中考历史备考专题三:“侵略与反抗”。该部分内容主要涵盖了人教版九年级上册的第三单元“侵略与反抗”,具体包括以下几个部分:
1.鸦片战争:英国对中国的侵略,林则徐的禁烟运动,鸦片战争的爆发以及《南京条约》的签订。
2.第二次鸦片战争:英法联军的侵略,太平军抗击洋枪队,天津条约和北京条约的签订。
3.甲午中日战争:日本的侵略,威海卫战役,中日《马关条约》的内容及其影响。
4.八国联军侵华战争:八国联军的侵略,义和团运动,辛丑条约的签订。
5.抗日战争:日本侵华战争的爆发,台儿庄战役,百团大战,抗日战争的胜利以及抗日战争的历史意义。
本节课将重点引导学生掌握以上各个历史事件的背景、过程和影响,以及中国在这些侵略与反抗中的表现,帮助学生建立正确的历史观念,提高他们的历史素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养,主要包括以下几个方面:
1.时空观念:通过学习侵略与反抗的历史事件,使学生能够建立起正确的时间和空间观念,了解这些事件在历史上的地位和影响。
2.史料实证:引导学生运用史料,对历史事件进行客观、全面的了解和分析,培养学生的实证精神。
3.历史解释:通过分析侵略与反抗的历史事件,使学生能够正确理解历史现象,形成自己的历史认识和解释。
4.历史思维:培养学生的历史思维能力,使其能够运用历史知识对现实问题进行思考和判断。
5.价值观:通过学习侵略与反抗的历史,使学生能够树立正确的价值观,认识到爱国、团结、反抗侵略的重要性,培养其民族自豪感和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和抗日战争的背景、过程和影响。
(2)认识《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》等不平等条约的内容及其对中国近代历史的影响。
(3)理解侵略与反抗的历史事件中,中国人民的反抗精神和民族自豪感。
(4)掌握各个历史事件的历史意义,以及它们在中国近代史中的地位。
2.教学难点:
(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和抗日战争等历史事件之间的联系和区别。
(2)理解不平等条约对中国近代历史的影响,以及中国人民反抗侵略的内在动力。
(3)分析各个历史事件中,中国人民的反抗精神和民族自豪感的具体表现。
(4)深入理解侵略与反抗历史事件中的复杂性和多样性,以及历史发展的规律性。
(5)引导学生运用史料,对历史事件进行客观、全面的了解和分析,培养学生的实证精神。
举例说明:
对于教学重点中的鸦片战争,学生需要掌握战争背景、过程和影响。背景包括英国对中国的鸦片贸易和林则徐的禁烟运动;过程包括鸦片战争的爆发和《南京条约》的签订;影响包括中国近代史的开端和半殖民地半封建社会的形成。在教学过程中,教师需要有针对性地进行讲解和强调。
对于教学难点中的鸦片战争与其他历史事件的联系和区别,教师可以引导学生分析各个事件之间的因果关系和特点。例如,第二次鸦片战争是英法联军为了进一步打开中国市场而发动的,与鸦片战争有联系,但也有其独特的背景和过程。通过这种方式,学生可以更深入地理解历史事件的复杂性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了达成本节课的核心素养目标,我将采用多元化的教学方法与策略,以激发学生的学习兴趣,提高他们的历史素养。
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,我将运用讲授法向学生传授侵略与反抗的历史事件,包括背景、过程和影响。通过讲解,使学生能够系统地了解和掌握知识。
(2)案例研究法:针对具体的历史事件,我将引导学生进行案例研究,深入剖析事件背后的原因和意义,培养学生的史料实证能力。
(3)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此对侵略与反抗历史事件的认识和看法,提高学生的历史思维和解释能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:让学生分别扮演不同历史事件中的角色,如林则徐、邓世昌等,通过角色扮演,让学生身临其境地感受历史事件,增强他们的历史情感。
(2)实验:设计相关实验,如模拟鸦片战争战争场面,使学生更直观地了解战争过程,提高他们的历史解释能力。
(3)游戏:设计历史知识问答游戏,激发学生的学习兴趣,检验他们对历史知识的掌握程度。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示侵略与反抗历史事件的图片、地图和关键信息,帮助学生更好地理解和记忆知识。
(2)视频:播放相关历史事件的视频资料,如纪录片、短片等,让学生更直观地了解历史背景和战争场面。
(3)在线工具:利用在线工具,如互联网、数
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