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关于汉语语法化研究内容的述评

摘要：语法化发展不仅丰富了汉语的词类范畴和句法范畴，而

且启发研究者通过对话语标记的挖掘和分析，更好的描写语言事

实。本文在梳理语法化历史和含义的基础上，通过语法化研究内容

的比较，从语法化输出端分类：语法层面的语法化构词和语法化构

式；语用层面主要分析话语标记的形成与发展。

关键词：语法化历史含义研究内容

一、语法化的历史和含义

（一）语法化的历史

1、早期的语法化研究

meillet首次提出“语法化”一词，并认为新的语法形式主要是

通过两个途径产生：一是类推，二是语法化。

2、20世纪60年代到90年代的语法化研究

这一时期比较有影响的语言学家是givon，他提出了一个著名的

口号：“今天的形态是昨天的句法。”并在《语法化的理解》（1979）

中，总结一条典型的语法化路径。

20世纪90年代以后，语法化研究在西方语言学中占据重要的位

置，语言学家从形态学、句法学、语义学、语用学等不同角度探讨

了语法形式的演变过程。

3、语法化研究的最新趋势

近年来，语法化理论不断成熟，研究的范围随之也越来越广：语

法化与重新分析、语法化与语境、语言演变和语言范畴产生的首要

诱发因素、话语标记的产生、敬语与“礼貌的语法化”等，成为人

们热烈讨论的主题。[1]

（二）语法化的含义

关于语法化的定义不止一个，各家有各家的合理性，区别在于语

法化研究范围的宽窄。语法化定义的不断完善和发展，体现了语言

工作者研究汉语事实的深入和进步，也体现了语法化研究范围的完

善和丰富。

二、语法化研究内容

沈家煊（1994）提出研究语法化有两条路子：一条是着重研究实

词如何虚化为语法成分，另一条着重考察章法成分如何转化为句法

成分和构词成分。

王凤敏（2005）指出语法化所涉及的五个方面：篇章结构的语法

化、短语的语法化、词汇的语法化、语用法的语法化及语法化的伴

随现象—语音的弱化。

吴福祥（2005）指出汉语语法化研究中四个需要着力研究的课题：

结构式语法化的研究、语法化模式的研究、话语标记语法化的研究

以及与语法化相关的语义演变研究。

王寅（2006）提出语法化研究的六项内容：词类语法化、构句语

法化、命题图式与时体标记、句式构造语法化、语篇语法化和语用

功能语法化。

语法化发展不仅丰富了汉语的词类范畴和句法范畴，而且启发研

究者通过对话语标记的挖掘和分析，更好的描写语言事实。一方面

加深了语言的本体研究，另一方面也促进了对外汉语教学的发展。

本文通过语法化研究内容的比较，从语法化输出端分类：语法层面

的语法化构词和语法化构式；语用层面集中分析话语标记的形成和

发展。

（一）语法化在语法层面上的影响

语法化在语法层面上的影响主要表现在词类范畴和句法范畴两

个方面。

1、词类范畴

语言中的“词类语法化”和“构词语法化”现象，最后演变结果

是语法化为一个词。

1.1词类语法化

在所有的语言中“实义词”和“功能词”存在一些差别。语法项

可以在词汇项中找到来源。当实义词呈现出功能词的语法特征时，

就可以说它发生“语法化”了。[1]在我国古代，语法化主要指“实

词虚化”。

对实词虚化的研究占语法化研究的主流，但仍处于单篇论文阶

段。

现有研究成果中，动词向连词、副词或介词的语法化占主要的篇

幅，也有形容词和名词虚化的文章，相对较少。涉及到的相关文章

包括对“还、更、就、才、之、得、给、看、当、既、仍、由、对、

跟”等一系列实词虚化过程的阐释。

1.2构词语法化

（1）构词语法化与词汇化

“语法化和词汇化是语言演变的两个重要方面，二者的关系是当

前语言学界关注的热点和难点”。刘红妮（2010）对这一现象做了

综述。本文立足lehmann的观点，认为语法化和词汇化都包含着成

分的缩减，两种演变过程很多时候是平行的，具有相似的动因和斜

坡性。

（2）相关研究成果

董秀芳（2002）系统地研究了汉语双音词的历史来源和产生发展

的方式。对短语和词的界定判断、汉语双音词语义分析以及对外汉

语教学都有一定的参考价值。

单篇研究成果数量不多，主要论证了包括“非常、其实、所以、

不够、恨不得、可见、人家、如同、说不准、早晚”等双音节词和

一些多音节词的词汇化过程。

2、句法范畴

王