素养章节检测1——数与式2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

素养章节检测1——数与式2024年中考数学教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素养章节检测1——数与式2024年中考数学教学设计(广东专用版)

课程基本信息

1.课程名称：数与式

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：函数及其图像

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：几何图形的性质与判定

2.教学年级和班级：七年级3班

3.授课时间：2024年3月22日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

二、核心素养目标

二、核心素养目标

学情分析

三、学情分析

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数与式》教材。

2.辅助材料：准备相关的数学题目、例题、解题技巧等。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的PPT、视频、动画等。

4.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

5.黑板、粉笔：用于板书重点内容和解题过程。

6.教学用具：如计算器、模型等，用于辅助讲解和演示。

7.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数与式的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数与式的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：数与式的基本概念、性质、例题等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数与式的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例或问题引入数与式的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数与式的运算规则和解题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、解题比赛等活动，让学生在实践中掌握数与式的运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、解题比赛等活动，体验数与式的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数与式的运算规则和解题技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数与式的运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数与式的运算规则和解题技巧，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数与式的运算规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数与式相关的拓展资源（如数学竞赛题目、研究性学习项目等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数与式的运算规则和解题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学归纳法》：介绍数学归纳法的原理和应用，帮助学生深入理解数学归纳法的方法和步骤。

-《数列的极限》：探讨数列极限的概念和性质，引导学生进一