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初二数学教师教育随笔（7篇）

初二数学教师教育随笔【篇1】

本学期，我继续担任八年级106、107班的数学教学，细细品味，过去这一

学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有

乐，有辛酸也有喜悦。在教学期间，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，

充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，并顺利完成教育

教学任务。

106、107班学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题

能力十分弱，特别是几何题目，和函数部分，因式分解很大一部分学生做起来都

很吃力。从平时模拟测试考的成绩来看，及格分以上的不多，但30分以下的却

有很多人，还有一部分主要集中在30—50分，个位分也会有几人，贫富差距非

常大，差生面广是这两个班数学学科的一个现实状况。

现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力

求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

一、坚持认真备课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计

课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的

记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，

写好教学反思努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

二、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学

习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自

己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网、

书店等地去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学

方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限

于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中

去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好

查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增

加。

五、积极推进素质教育。

新课改指出要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非

只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能

力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、工作中存在的问题

教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理

论指导，差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力

不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。

导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

七、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把

握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转

差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，