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北京市怀柔区宝山镇中心小学于淑雯——“双减”背景下作业设计

于淑雯北京市怀柔区宝山镇中心小学教师。

作业设计的理念与依据：

2021年5月21日，中共中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，7月24日由新华社全文公开此《意

见》。减轻中小学生过重课业负担，是我们每一位教师义不容辞的责任。如何减轻作业负担但

又不减质，这是目前各个学校、各位任课教师都在思考的问题，也都在积极践行自己的思考。

我的单元整体作业设计就是在《意见》的指导下，科学设计作业，减轻过重的作业负担，

提升作业的质量。作业的设计是在单元主题的引领下，围绕单元教学目标及课时教学目标考虑

作业的内容。从布鲁姆的教学目标分类上总体把握单元作业的维度，考虑到识记、理解、运

用、分析、创造等不同层次作业的兼顾及量的控制，照顾到不同层次学生的需要。这些作业的

设计注重层次性、趣味性、实践性和创新性，关注学生基础知识的掌握、能力的提升、思维的

发展和品格的养成，在自主性和发展性上下功夫。

本次作业设计是根据人教版新起点三年级上册第五单元Clothes的话题，在对教材进行整

体分析的基础上，提炼出单元主题，结合单元主题，对教材的内容进行调整、补充的基础上，

整体进行单元作业的设计。

作业设计

第一部分：单元整体教学设计框架

一、结合课时目标进行单元作业设计一览表

二、根据布鲁姆教学目标分类结构图考量作业设计的层次性

第二部分：设计内容及设计意图

lesson1（第一课时）

课时目标：

1）7个服装词汇听懂、会说、及在四线三格中规范抄写。

2）能根据单复数形式运用Thisisa...和Thereare...介绍不同的衣服。

作业内容：

1）听读A部分单词两遍（2分钟）

2）看图、读句子，将单词抄写在四线三格中。（3分钟）

设计意图：作业1和2是复习巩固的作业，通过听说读写，帮助学生进一步理解、巩固新授

课的核心内容。作业2是借鉴别人的作业形式。

3）可以继续进行服装的设计，并把自己的设计介绍给同学听。（选做）

设计意图：作业3是原创作业，是拓展延伸类作业，也是一项综合性作业，它是在图1支架

的帮助下，既在语境中进一步复习和运用词汇、句型，也体现了美术与英语学科的整合。

图1

学生作业作品：

教师批阅情况：

所有孩子都能完成选做作业，但是用Thisis...介绍服装的偏多，因为这个相对容易些。

12（占全班50%）个孩子选做全部设计作业，制成的翻翻书还是挺漂亮的。

Lesson2（第二课时）

课时目标：

1）能听懂会说询问自己应该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及答语

Youshouldwear...

2）能够根据不同的季节、天气和场合使用本课功能句提供合理穿衣建议。

3）通过描摹句子体会句子的含义，学会书写规范。

作业内容：

1）听读书51页对话两遍（2分钟）

设计意图：学生通过听录音朗读对话，能够进一步掌握有关询问着装建议的功能句。

2）根据天气及穿衣指数，提出合理的穿衣建议。

（模板一、二、三选择一个或多个。）（2--6分钟）

设计意图：这是原创作业，通过模仿范例，学生根据自己的实际情况，完成选择作业，尤

其是模板3，发散学生的思维。

学生作业作品：

教师批阅情况：

学生能结合自身情况选择合适的模板练习，正确率较高。但是在拼写城市名称时，拼音有

错误，还有的同学不理解city的含义，把自己的村子名称写上，认为是城市名称。这些内容在

后面的学习中已帮助学生澄清。

Lesson3（第三课时）

教学目标：

1）能够读懂John介绍悉尼的季节、天气及穿衣情况的明信片。

2.能够给John提供来北京的穿衣建议，完成回信。

作业