控制电路的通断 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册湘科版.docx

控制电路的通断教学设计-2023-2024学年科学四年级下册湘科版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版四年级下册《科学》中的内容，主题是“控制电路的通断”。通过本节课的学习，学生将掌握电路的基本概念，了解开关在电路中的作用，学会使用各种电子元件构建简单的电路，并能够通过控制开关的通断来控制电路中电流的流动。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，教师还应结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，如实验、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

教学目标：

1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关在电路中的作用，学会使用各种电子元件构建简单的电路。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究电路的通断原理，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生团结协作、勇于创新的精神。

教学重点：

1.电路的基本概念。

2.开关在电路中的作用。

3.电子元件的使用方法。

教学难点：

1.电路的通断原理。

2.控制电路中电流的流动。

教学准备：

1.教材《科学》。

2.实验器材：电路元件（如电池、导线、开关、灯泡等）。

3.教学工具：多媒体设备。

教学过程：

1.导入：教师通过生活中的实例，引出电路的概念，激发学生的兴趣。

2.新课：教师讲解电路的基本概念，介绍开关在电路中的作用，展示各种电子元件的使用方法。

3.实验：学生分组进行实验，动手搭建电路，观察电路的通断现象，总结电路的通断原理。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.拓展：教师提出一些与本节课相关的问题，引导学生进行思考和探究。

6.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学反思：

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与问题解决能力，以及科学态度、情感与价值观。

1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，学生能够主动探究电路的通断原理，培养他们的独立思考和问题解决能力。同时，鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养他们的创新意识。

2.科学思维与问题解决能力：学生能够运用所学的电路知识，分析并解决实际生活中的电路问题。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使他们意识到科学在生活中的重要性。同时，培养学生团结协作、勇于创新的精神，以及面对挫折时的坚持不懈和乐观态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-电路的基本概念：学生需要理解电路是由电源、导线、开关和用电器等元件组成的闭合路径，其中电流在其中的流动受到电压和电阻的影响。

-开关在电路中的作用：学生需要掌握开关控制电路通断的原理，以及不同类型开关（如单刀单掷、单刀双掷开关）的使用方法。

-电子元件的使用方法：学生需要学会使用电池、灯泡、导线等电子元件搭建简单的电路，理解各元件在电路中的作用。

2.教学难点：

-电路的通断原理：学生难以理解电路中电流的流动受到开关控制的具体过程，以及为什么打开或关闭开关会影响电路的通断。

-控制电路中电流的流动：学生难以掌握如何通过控制开关的通断来控制电路中电流的流动，特别是在复杂电路中。

为帮助学生突破难点，教师可采用直观的实验演示、动画讲解等教学方法，以及通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握电路的通断原理。同时，教师应提供充足的辅导和指导，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-实验法：通过让学生亲自动手搭建电路，观察电路的通断现象，使学生直观地理解电路的基本概念和开关的作用。

-问题驱动法：教师提出与电路相关的实际问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实验探究。

-小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-实验演示：教师进行电路搭建和开关控制的实验演示，让学生直观地了解电路的通断原理。

-小组讨论：学生分组讨论电路实验中的观察结果，分析电路的通断规律，分享心得体会。

-游戏设计：设计“电路拼图”游戏，让学生在游戏中巩固电路知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示电路图和实验现象，增强学生的直观感受