第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计-- 2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“明至清中叶的经济与文化”，涉及到我国历史上的一个重要时期，涵盖了经济、文化、科技等多个方面的发展。具体内容包括：

1.农业、手工业和商业的发展：介绍明至清中叶时期我国农业、手工业和商业的发展状况，包括耕作技术的改进、手工业的分工和商业的市场体系。

2.科学技术的进步：介绍明至清中叶时期我国科学技术的主要成就，如农学、医学、天文学、数学等方面的创新和发展。

3.文学艺术的特点：分析明至清中叶时期我国文学艺术的主要特点，如诗词、戏曲、绘画等艺术形式的发展和演变。

4.思想文化的多元：介绍明至清中叶时期我国思想文化的主要流派及其代表人物，如儒家、道家、佛家等思想的传承和发展。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有对中国历史的初步了解，通过本节课的学习，可以加深对明至清中叶时期的历史背景、重要事件的认识。

2.学生已经学习了经济学、科技学、文学艺术等相关知识，本节课将通过具体案例，使学生对这些领域的知识有更深入的理解。

3.学生对我国传统文化有一定的了解，本节课将进一步引导学生探讨和分析传统文化在明至清中叶时期的演变和发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体体现在以下几个方面：

1.史料实证：通过分析明至清中叶的经济、文化、科技等方面的史料，培养学生对历史事实的认知和判断能力。

2.历史解释：引导学生从多元的角度解读明至清中叶时期的历史现象，培养学生的批判思维和独立思考能力。

3.时空观念：帮助学生建立起明至清中叶时期的时空观念，理解不同历史事件之间的联系和发展脉络。

4.家国情怀：通过了解明至清中叶时期我国的经济、文化、科技等方面的成就，培养学生对祖国的热爱和自豪感。

学情分析

考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对我国历史上的重要时期有所了解，但可能对明至清中叶时期的细节内容认识不足。学生在分析历史事件、解读史料方面具有一定的能力，但需要进一步提高对历史解释的能力。

在学习行为习惯方面，学生通常对课堂讨论和互动较为积极，这对本节课的教学效果有积极作用。然而，部分学生可能存在对历史课程的兴趣不足、注意力不集中等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动案例、组织课堂讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的史料实证和历史解释能力，引导他们从多元角度分析历史问题，形成批判性思维。针对学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史纲要上册》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明至清中叶时期的农业工具、手工艺品、商业广告等，以丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解教材内容。

3.实验器材：如果涉及实验，如农学实验、医学实验等，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“明至清中叶的经济与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“明至清中叶的经济与文化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明至清中叶时期的农业、手工业和商业的发展状况，以及科学技术的主要成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动