登岳阳楼（教学课件）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）.pptx

登岳阳楼;;学习目标;1.语言建构与运用：了解古典诗词的格式，抓住关键词语与重点语句，品位这首词的语言艺术与刚劲风格，培养语言建构与运用能力。

2.思维发展与提升：通过诵读、思考、分析、探究与联想、想象等方法，体味大自然和人生的多姿多彩，提升发展思维能力。

3.审美鉴赏与创造：主动积极地感受诗词意境，感受思想艺术魅力，理解词中意象，发展想象力和审美力，培养审美鉴赏与创造能力。

4.文化传承与理解：感悟传统文化魅力，不断增强文化自信力，博大精深的中华民族优秀传统文化，能不断增强中国人的骨气和底气，是我们最深沉的精神追求。;提起杜甫，我们或许能脱口而出他是现实主义诗人，是诗圣；或许能想起他的“三吏三别”；或许还能背出初中学习过的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》，熟知他忧国忧民的形象特点。但关于他漫长人生的后半段，除了必修上册的《登高》，我们不妨从其他诗文中走进杜甫的晚年，了解他的境遇，体会他的心境。阅读《登岳阳楼》，让我们从杜甫不同的诗句，更全面地认识那位“即便处境艰辛，仍心忧天下”的大诗人。;1.走近杜甫;环节一：知人论世;环节一：知人论世;2.相关背景;3.标题解读;4.古人的登高情节;环节一：知人论世;任务活动一;1.给下列字词注音

坼（chè）戎（róng）马

涕（tì）泗（sì）;2.边读边诵，用“/”划分朗读节奏：

昔闻/洞庭水，今上/岳阳楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山北，凭轩/涕泗流。

;3.播放多媒体音频

尝试体会诗人创作时的心情感受。

;任务活动一;1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。;1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。;2、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。;2、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。;3、亲朋无一字，老病有孤舟。;4、戎马关山北，凭轩涕泗流。;三、赏析（绘景--摹情--述情）;细读——赏析;明确：

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。坼、浮两个字把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。

①“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。

②“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭???几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，下派壮阔的图景展现形在读者眼前。;任务活动二;任务活动二;任务活动二;明确

①“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。

②“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。;明确

①颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；

②“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

③自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。;明确

①尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。

②上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

;明确

①戎马关山北，凭轩涕泗流，面对浩渺的洞庭湖，诗人不只是感叹自己的身世，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现。

②这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，有无以报国的哀伤。

;任务活动二;明确

首联两句，即揭示登楼的题旨，写自己夙愿终偿的欣喜之情。

颔联两句，极度夸张地写出登楼所见。坼吴楚而浮乾坤，这是形容楼前浩渺无垠的洞庭湖的水势。

这四句，写出登临所见之景。后面四句，则写登临所生之情。

前后两部分的关系是情因景生，景以情衬，浑然一体，组成有机的抒情感怀意境。

中间这两联，上联侧重景，下联侧重情，而又连为一体，以景物的阔大和孤身漂泊的痛苦互相映衬，艺术效果极为佳妙。

末联仍是登楼时所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。

全诗抒写的感情是孤苦沉郁的，但描绘的景物却是壮阔无比的。从壮阔无比的景物中可以窥见杜甫胸襟之宽，决不因身世的漂泊就意志消沉。

;明确

①第一，作品运用了变化多样的表现手法。作品虽然只有八句话，但是却运用了多种表现手法。开篇两句运用的是叙述的手法，交代的是登临岳阳楼的缘由。三四两句运用的是描绘的手法，绘制了岳阳楼的宏阔壮观图景，并且在描绘中，又运用了形象的比喻，增强了作品的生动性。作品最后两句又运用了