第二单元-习作：写读后感(课件)五年级语文下册单元作文(部编版).pptxVIP

写读后感五年级语文下册部编版习作

目标导航1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

审题指导1.审清题材:我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象,把读过一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。2.审清内容:本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。3.审清重点:认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发写读后感的兴趣。

思路指引1.引述原文。扼要介绍所读作品的名字、内容或直接引用原文重点语句，引出“感”的观点。2.亮明观点。说读后感受,要用一个简洁的句子明确表述出来。3.联系实际。结合实际讲道理,可举某些典型事例,也可联系生活中类似或相反的现象,抒发感受感想,发表议论。4.总结升华。回到所读的作品,概括提升主题;提出自己努力的方向,归纳得出结论;指导自己的行动,发出号召。

选择材料（1）你读过哪些书？水浒传红楼梦安徒生童话三国演义格林童话……（2）想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

从读过的众多的文章和书籍中，选择一篇文章或一本书，作为介绍对象。确定写作对象如《安徒生童话》中的拇指姑娘;有时一些事情会让你受到触动,如《祖父的院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形:有时文中讲述的道理会让你深受启发,如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

我们应该怎样介绍这本书的内容呢？选择描写方法（1）复述原文,作好铺垫。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,所以我们要围绕感点,有的放矢地引用原文,让读者明白你的感想从何而来：材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录关键词、句,或以自己的语言为主概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,都要简练、准确,有针对性,这样才能为后文的议论做好铺垫。

我们应该怎样介绍这本书的内容呢？选择描写方法（2）深入原文,引发感点。读后感的最大特点是“感”从“读”来,也就是你所要重点谈论的“感点”,必须是从原文引发出来的感想和体会。“感点”,是对原文用心读透彻,深入理解原文,有感而发产生的。它可以是我们从所读作品中领悟出来的真切的道理或深刻的思想;也可以是我们从中受到某种启发而引起的思考与联想;也可以是我们被激发出来的决心和理想。

我们应该怎样介绍这本书的内容呢？选择描写方法（3）联系实际,写出实“感”。由“读”中获得“感点”后,联系社会实际和自己的生活,凭借实际事例,写出自己的真实感受,用事打动人,用情感染人。可以联系自己身边的些现象或是自己思想上存在的一些问题进行认真的剖析,得出自己的体会和启发;还可以是我们对社会上某些现象的认识和评论。

把读后感写得真实、具体。1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。。

把读后感写得真实、具体2.我们还可以联系实际来表达感想。联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。

怎样叙议结合的写？读后感中既要写“读,又要写“感”既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化；二者必须结合。可以先叙后议,也可以叙议结合。光有梦还不行。我们还需要自信和坚持不解的努力,不怕失败,永远向自己的梦想前进。失落的一角不就是这样吗?它最终发现没有人能帮到它时,开始自己努力实现梦想,站起来……重重倒下……再起来……倒下……一次又ー次地努力,它的尖角开始磨掉……它的形状开始变化……它开始自由滚动……它的梦想终于实现了!如果没有自信,没有坚持不懈的努力,它一定还在孤独地等待。（选自《失落的一角遇见大圆满》有感）

怎样叙议结合的写？下面以（读《夏洛的网》有感）中的句子为例：