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2024年暑假期间学习新高考新课程新教材专题培训心得体会

夏日的蝉鸣如同自然的乐章，悠扬而连绵地回荡在xxx校园。在这热情如火的季节，再次回到xxx参加安康市xxx示范区新高考新课程新教材专题培训。这次培训以新高考为背景，是一次知识的盛宴，一次智慧的洗礼，是一次珍贵的自我提升和充电的机会。每一场讲座都是一次心灵的触动，让我对教师角色和教育教学有了更加深刻的理解。?

8月1日下午特级教师xxx老师做了主题为三新背景下高中课堂教学质量提升策略的讲座，x老师以2024年高考语文试题分析为导入，并结合学校实际，引人入胜地讲述了教学质量提升策略，使我对高中课堂质量的提升有了更为深刻的认识和思考。

?“三新”背景，即新课程、新教材、新高考，对高中教育提出了全新的要求和挑战。讲座中，x老师指出，教师首先要转变教育观念，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。我们应更加注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展，而非仅仅局限于知识的灌输。

在教学方法方面，讲座强调了多样化和创新性的重要性。例如，采用项目式学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要充分利用现代信息技术，丰富教学资源和教学手段，为学生创造更加生动、直观的学习环境。

对于学生评价，要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要重视学生的学习过程、思维能力、创新精神等方面的发展。通过多维度的评价，能够更全面、准确地了解学生的学习状况，为个性化教学提供依据。同时，教师自身的专业发展也是不可忽视的。在“三新”背景下，教师需要不断学习、更新知识结构，提升教育教学能力，以更好地适应教育改革的需求。

这场讲座让我深刻认识到，提升高中课堂质量是一个系统工程，需要教师在教育理念、教学方法、课程资源、学生评价和自身发展等多个方面不断探索和创新。在未来的教学工作中，我将积极践行讲座中所学到的策略，努力为学生打造更加优质、高效的课堂，助力他们在“三新”背景下实现更好的发展。

2024年暑假期间学习新高考新课程新教材专题培训心得体会

培训的第五天上午，教育部基础教育教学指导专业委员会委员，教育部“国培计划”专家库专家，xxx省教学名师和学科带头人，xxx市xxx高级教师xxx为我们带来《xxx》主题讲座。xxx老师总结当前不好的课堂教学有：

1、步步精心的课堂：重视教学设计，忽视教学生成。

2、华而不实的课堂：重视教学形式，忽视教学内容。

3、结论轰炸的课堂：重视教学结论，忽视教学思考。

4、循规蹈矩的课堂：重视教学程序，忽视教学创新。

5、误入歧途的课堂：重视教学表象，忽视教学本质。

在“新高考”模式下，在“新课程新教材”背景下，在“新评价”牵引下，课堂教学不仅要反映教师对学科知识目标的设计和实施，更应突出体现发展素质教育的课堂教学对学生核心素养和综合能力的培养。不仅要关注教师在课堂中教的“深度”，更要关注学生在学科教学中学的“深度”。不仅要关注学生“学到了”什么，更要关注学生“学”的过程；不仅要关注学生“学会了”什么，更要关注学生“怎样学”；不仅要关注学生“知识能力”达到的程度，更要关注学生“思维素养”发展的程度。要关注学生在学习过程中是否获得体验、领会方法、提升思维。同时要尊重学生人格和个性，激发学生学习兴趣和自主学习意识。引导学生自主学习，深度学习的过程，就是促进学生综合素养发展的过程，就是更新教学理念，提高课堂教学质量的过程。

新高考改革下，传统的灌输型教学方式已经不再适用于新高考的形式，单纯的以考试成绩为指向的物理教学不再具有绝对的优势，对于高中物理教师而言，需要进一步探索新高考下物理教学的新思路，新方法。

一.遵循认知发展规律，加强物理概念规律教学。要注重引导学生在形成物理概念、探究物理规律的过程中，掌握科学方法，发展科学思维，提高科学探究能力，形成科学态度与责任感。

二.加强情境教学研究，对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。教学中创设情境，有利于引导学生在形成物理概念的过程中发展科学思维，在探究物理规律的过程中提高科学探究能力，在解决实际问题的过程中提升问题解决能力。

三.提高教学评价能力，围绕物理学科核心素养开展教学评价，才能全面地了解学生物理学科核心素养的发展状况，从而促进学生学习和改进教师教学，使物理学科核心素养在教学活动中真正得以落地。

2024年暑假期间学习新高考新课程新教材专题培训心得体会

不知不觉，踏进书香浓郁的xxx大学，接受新教材培训已经三天，我由衷庆幸自己有这样一个难得的培训机会。今天很高兴聆听学习了xxx老师的《xxx》和xxx老师《三新背景下提高课堂教学的策略》两场精彩讲座，收获颇丰。

xxx老师用他丰富的一线教学经验帮助我们了解到新高考的改革要点和趋势，明确了应对方向。