7.2+++秦腔（教学课件）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版2019）.pptx

秦腔部编版高中语文知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸

环节一知人论世环节二初读感悟环节三研读文本环节四探究主题环节五拓展延伸知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸目录CONTENTS

学习目标1.结合散文文体特征,了解秦腔、秦地、秦人的基本特点,理解三者之间的血肉联系。2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。

核心素养1.语言建构与运用：了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。2.思维发展与提升：分析文本内容，品味重点句子，把握情感。3.审美鉴赏与创造：学习文章通过场面细节描写和本土化的语言来描写文化现象、表现地域文化的写作方法。4.文化传承与理解：感受“秦腔”所蕴含的深沉的文化底蕴，体会中国民俗文化的特点。

情境导入陕西有句老话言：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。”在贾平凹笔下，“秦腔如烈酒，五味杂陈，不可一饮而尽”。秦腔慷慨激昂，苍劲雄壮，气势磅礴，不仅唱出了秦人的魂，更唱出了大西北黄土地的千年风情神韵。今天我们就一起走进贾平凹的《秦腔》，感受西北传统戏剧的美丽！

知人论世1.作者作品贾平凹（wā），生于1952年，陕西丹凤人，1975年毕业于西北大学中文系，作品曾获得“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国优秀散文（集）奖”。作品被翻译为英语、法语、瑞典语、意大利语等30多个语种出版，并被改编为电影、电视、话剧、戏剧等。

知人论世1.作者作品贾平凹作品的陕西特色十分浓郁，他主要以家乡陕西商洛为中心，书写秦地的人事风物，格调独树一帜，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家。秦腔作为中国西北地区的一种传统戏剧形式，曾在贾平凹的笔下多次出现。以此命名的作品，有创作于1983年的散文《秦腔》（本篇课文）和初版于2005年、获第七届茅盾文学奖的长篇小说《秦腔》（入选“新中国70年70部长篇小说典藏”）。

知人论世1.作者作品贾平凹为文讲“真”，用真挚的情感去拥抱生活，以独立的思考去建立与时代的联系。他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着令人深思的哲理，给读者以人生启迪。无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。

知人论世2.解题标题“秦腔”直接点明所写的对象，简洁凝练。山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。——贾平凹

知人论世2.解题秦腔（QinqiangOpera），别称“梆子腔”，中国汉族最古老的戏剧之一，是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）之一，起于西周，源于西府，成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，其整套成熟、完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越，“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”2006年5月20日，秦腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

知人论世

知人论世3.写作背景贾平凹是地地道道的陕西农村出身的人。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式，一起构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。

初读感悟任务一/活动1任务活动一诵读课文，积累字词1.给下列字词注音泾（jīnɡ）阳土炕(kànɡ)涤(dí)荡熨(yùn)平田埂（ɡěnɡ）冗（rǒnɡ）长煨（wēi）熟攒(cuán)拥偌（ruò）大麦秸（jiē）嘁嘁喳喳（qīchā）树杈（chà）

初读感悟任务二/活动1任务活动二理清结构，概括内容结构内容通过比较道出秦腔高亢宏大的特点,指出它的生成与风土人情密不可分。秦腔演出（排演、演出）情景，表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。强调秦腔地位神圣，只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。第一部分（1-3段）第二部分（4-8段）第三部分（9-10段）1.贾平凹以秦腔为描写对象，笔触