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人教版英语PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?
PartBLet’stalkLet’slearn
《义务教育英语课程标准》二级目标要求学生在语境
深入理解词汇,并在实际运用中积累词汇。学生需能在特定
语境中灵活运用词汇描述事物、行为等,并能清晰表达与主
课标解读题相关的信息和观点。此外,学生还需具备初步的文化意识,
能简短描述中外文化具体事物,观察、识别并比较中外文化
差异,同时能准确提炼和概括语篇的关键信息、主要内容和
主题意义。这些要求旨在培养学生的语言综合运用能力和跨
文化交际能力。
What:
本教材内容聚焦于小学生日常生活的对话场景,具体围
绕吴斌斌、Mike和Robin三位角色展开。他们在看完电影后,
讨论了一个实际且有趣的话题——如何前往意大利餐厅。这
一对话不仅贴近学生的日常生活,还融入了跨文化元素(如
意大利餐厅),旨在激发学生的学习兴趣和好奇心。通过这
一对话,学生能够学习到如何在真实情境中运用语言进行交
流。
教材分析Why:
学习本部分内容的重要性在于培养学生的清晰表达能力
和乐于助人的品格。在人际交往中,清晰的指令和表达是有
效沟通的关键。通过模拟指路这一实际场景,学生不仅能够
掌握如何给出明确的指示,还能在帮助他人的过程中体验到
助人的快乐,从而培养其良好的社会责任感和人际交往能力。
此外,这一过程也是对学生语言综合运用能力的一次锻炼,
有助于提升他们的语言素养。
How:
在教学过程中,教师应首先引导学生关注本课的新单词,
包括“interesting,Italianrestaurant,pizza,DongfangStreet”,这
些词汇不仅丰富了学生的词汇量,还为后续的对话练习提供
了必要的语言支持。接着,教师应重点讲解主要句型“Howcan
wegettothe...?”和“Turnleft/rightat...”,并通过多种形式的练
习(如角色扮演、小组讨论等)帮助学生熟练掌握这些句型。
在练习过程中,教师应提醒学生注意街道和具体场所名称的
首字母大写规则,以培养学生的规范书写习惯。同时,鼓励
学生大胆开口说英语,勇于表达自己的想法和建议,从而在
实践中不断提升自己的语言能力和人际交往能力。
学生不仅能够在听、说、读、写四个方面展现出一定的
能力,还能够运用所学的语言知识,读懂简单且主题相关的
简短语篇,从中获取具体信息并理解其主要内容。这种能力
使得学生们在日常交流中能够运用英语进行简单的对话,表
达自己的想法和需求。
学情分析在知识基础方面,学生们在前两个课时中已经学习了多
个核心词汇,如“science”(科学)、“museum”(博物馆)
和“postoffice”(邮局)等,这些词汇的掌握为他们进一步
扩展词汇量和理解更复杂的语言材料提供了有力支持。此外,
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