六年级数学教学反思（通用5篇）.pdfVIP

六年级数学教学反思（通用5篇）

六年级数学教学反思（通用5篇）

作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思

我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？以下是小编为大家收集的六年级数学教学反思（通用5篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级数学教学反思1

担任六年级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑。

“困而不谋则穷，穷而不战则亡”务必改变了。本学期的数学教学在

很多方面进行了创新和改善，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生

的思维与综合应用。

一、在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主

要有：

1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上

看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动理解知识的现

象较普遍，因此应用知识解决问题的潜力差或方法少。表现为：考试

时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的

应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮忙理解、分析

题意来解答；

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

（1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。

（2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们十分

头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。。

（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不明

白检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的

检查。

4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

二、针对出现的问题，我认真的进行了思考：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识个性快，

可能你早上刚教过的资料到下午他就忘记了。有的这天的学会了，但

是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，

补但是来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动理解知识的现象，原因除了个

别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、

教学方法有必须关系。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一

些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学

习的愿望就不那么强烈了。

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教

育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技

巧等教师还是就应随时教给学生的，要强调扎实。

透过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法

外，还应用心地采取必须的措施加以改善：

1、对于学习落后的学生，必须要让他坚持到达老师提出的目的，

独立地解答习题。有时候，能够多给一些时间让他思考，教师细心地

指导他的思路。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生

为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇

于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨

问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习

方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动理解知识的现象。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神

和行之有效的方法。如：培养学生计算潜力的同时结合知识点进行方

法和技能的教学（如培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自

我检验和自我评价潜力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错

因，认真改错，提高正确率。

4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥群众的优势，尽最

大努力作好教学工作。

六年级数学教学反思2

一、试题特点

本次期末考试试题是从试题安排来看，对记忆力的题目考得相对

较少，比较注重检测学生学习力与想象力结合的情况。从内容看,这份

试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试

题。基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知

识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力，也就是解决实际

问题的能力。

二、答卷分析

针对本班学生卷面答题的情况，现对全班学生进行记算能力、想

象力和学习力三个方面进行分析。

（一）关于计算能力的试题分析

第一大题、仔细算一算，95%的学生掌握。出错是由于不细心和

没有掌握计算技巧。

（二）关于想象力的试题分析