Unit 7素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（浙江地区）八年级上册.docx

Unit7素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（浙江地区）八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit7素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（浙江地区）八年级上册》以“单元整体设计”的理念为指导，围绕“人与自然”主题，通过学习不同的日常交流场景，使学生能够运用所学英语知识进行有效的沟通。本单元的话题贴近学生生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本单元包括三个部分：一是“Lookandsay”，通过图片和情景会话，引入本课的主要话题；二是“Listen,readandsay”，通过听力理解和阅读理解，扩大学生的词汇量和语言知识；三是“Practice”，通过各种练习活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

在教学过程中，应注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的英语知识进行有效的沟通，提高他们的语言能力。同时，学生将能够理解和尊重不同的文化背景，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将能够发展他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生将通过参与各种课堂活动，提高他们的自主学习能力，培养他们的学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册的前六个单元的知识，包括日常交流场景的词汇和表达方式，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法知识。他们应该能够听懂、看懂并运用这些知识进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于能够应用于实际生活中的知识。大部分学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识，并且喜欢通过参与活动和实践来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆这些新词汇可能会有一定的困难。此外，学生在运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法知识进行交流时，可能会出现时态混淆的情况。同时，学生在进行听力理解和阅读理解时，可能会遇到一些理解上的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对教材内容进行系统的讲解，引导学生理解和掌握知识点。

-任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

-合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：设计模拟日常交流场景的情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行沟通。

-听力理解：播放与本课主题相关的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

-阅读理解：学生阅读与本课主题相关的文章，回答问题，提高阅读理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论与本课主题相关的话题，培养批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材内容，引导学生进行学习和复习。

-视频：播放与本课主题相关的视频材料，增加学生的直观感受，提高学习兴趣。

-在线工具：使用在线工具进行听力理解和阅读理解的练习，方便学生自主学习和反馈。

具体教学活动设计如下：

环节一：导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾前六个单元的知识点。

-引入本节课的主题，展示相关图片，激发学生的学习兴趣。

环节二：新课学习（20分钟）

-教师通过PPT讲解本节课的新知识点，引导学生理解和掌握。

-学生跟随教师一起进行听力理解练习，回答问题。

-学生阅读相关文章，回答问题，进行阅读理解练习。

环节三：实践与应用（15分钟）

-学生进行角色扮演，模拟日常交流场景，实际运用所学知识进行沟通。

-学生分组进行合作，完成与本课主题相关的任务。

环节四：总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行课堂反馈，提出疑问和解决问题。

教学媒体和资源的使用：

-在整个教学过程中，教师使用PPT展示教材内容，引导学生进行学习和复习。

-在听力理解和阅读理解环节，播放与本课主题相关的视频材料，增加学生的直观感受，提高学习兴趣