新人音版音乐七年级下册《溜冰圆舞曲》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课《溜冰圆舞曲》。

【教材分析】

《溜冰圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第2课欣赏课。《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起,创作了这首管弦乐曲。后来,此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受作品中各部分音乐的情绪和表达的意境。

(二)艺术表现

能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够从力度、情绪、旋律等方面分析作品，并表现音乐

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们会溜冰吗？

预设：回答问题

教师：溜冰的时人的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：如果用乐器来表现溜冰的场面会是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天，老师给同学们带来一首作品《溜冰圆舞曲》（书写板书《溜冰圆舞曲》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，分句教唱

教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？乐曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：下面我们了解一下该作品：《溜冰圆舞曲》,原名为《溜冰的人》,作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起,创作了这首管弦乐曲。后来,此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。

通过聆听，你们说说该作品由几部分组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：乐曲由序曲、第一圆舞曲、第二圆舞曲、第三圆舞曲、第四圆舞曲、尾声构成。下面我们聆听序曲，感受序曲的速度、节奏是怎样的？你想象到怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲的序奏为A大调。其旋律运用了第一小圆舞曲的素材,速度缓慢，节奏自由,令人产生丽冬日景色的联想和想象。下面再次聆听

预设：聆听

教师：下面聆听第一圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一小圆舞曲有两个主题。下面聆听第一圆舞曲，听听这段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？预示着什么？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一小圆舞曲的主题a节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的情,使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。下面边听音乐边做声势动作

预设：做声势动

教师：欣赏第二主题判断第二主题音乐和第一主题音乐在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的?表现了什么情景?（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第一小圆舞曲的第二主题用了许多短促的八分音符,并且旋律多在五个音往复回旋,而乐句的音型却基本上是一致的。第二主题的这种呈现方式,与第一主题形成了鲜明的对比:第一主题优美抒情,第二主题活泼跳动。此后,第一主题再现。下面我们做声势动作

预设：做声势动

教师：下面聆听第二圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二小圆舞曲有两个主题。欣赏第一主题判断第一主题在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的?表现了什么情景?（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第二小圆舞曲转人D大调。第一主题的旋律采用分解和弦形式，还运用了八度、十三度、甚至十六度等大跳音程,并配以装饰倚音，从而使这段主题具有了刚健、果断的性格。它形象地刻画出演冰者旋转、跳跃的冰上动作。下面边听音乐边画旋律线

预设：画旋律线

教师：下面欣赏第二主题判断第二主题音乐和第一主题音乐在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的?表现了什么情景?（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第二主题的旋律在低音声部里呈现