1.5科学探究教学设计---2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx

1.5科学探究教学设计---2023—2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版科学七年级上册第1.5节“科学探究”。该节内容主要包括科学探究的基本环节、方法及技巧。具体内容包括：

1.科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划（或设计方案）、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移。

2.科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等。

3.科学探究的技巧：如何提出有价值的问题、如何设计实验方案、如何有效收集证据、如何进行数据分析等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了科学的基本概念和科学方法，对本节课的科学探究基本环节和方法有了一定的了解。

2.学生已具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。

3.学生已学会如何提出问题、分析问题，为本节课的科学探究技巧的学习奠定了基础。

4.学生已具备一定的团队协作和沟通交流能力，有利于开展小组合作探究活动。

教学目标：

1.了解科学探究的基本环节和方法，能运用这些方法进行有效的科学探究。

2.学会提出有价值的问题，并能设计实验方案进行验证。

3.掌握收集证据、进行分析的方法，能从实验现象中得出合理结论。

4.培养团队协作、沟通交流的能力，提高科学探究素养。

教学重点与难点：

重点：科学探究的基本环节和方法，科学探究技巧的运用。

难点：提出有价值的问题，设计实验方案，进行数据分析。

教学策略：

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.利用实验、案例、讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握科学探究方法。

3.创设真实的探究情境，引导学生进行小组合作探究，培养团队协作能力。

4.注重个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间，提高学生科学探究能力。

教学过程：

1.导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学探究的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解科学探究的基本环节和方法，引导学生了解科学探究的全过程。

3.实践：学生分组进行实验，运用所学方法进行探究，教师巡回指导。

4.讨论：学生分享探究过程和结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

5.总结：总结本节课所学内容，强调科学探究的重要性和方法技巧。

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过探究活动，培养学生的观察、分析、推理、创新等科学思维能力，使其能够运用科学方法解决问题。

2.实践操作：学生通过动手实验、收集证据等实践活动，提高实验操作能力和实践技能。

3.团队协作：在小组合作探究过程中，培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其具备勇于探究、求真务实、严谨治学的科学态度。

5.社会责任：通过科学探究活动，使学生认识到科学对社会发展的作用，培养其关注社会、关爱环境的责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些科学基本概念和实验方法，对科学探究有一定的了解，例如简单的观察、实验操作以及问题分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对科学实验和探究活动普遍感兴趣，尤其是动手实践和小组合作的部分。在学习能力上，学生们具备一定的问题解决能力和团队合作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和实验活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在科学探究过程中，学生们可能对提出有价值的问题和设计实验方案感到困难，同时也可能在对实验现象进行分析时遇到挑战。此外，如何有效地进行团队合作和沟通也是学生们需要克服的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：科学探究教学软件、在线实验模拟平台、科学视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动提问等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的科学现象，如magicmilk实验，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你认为这个现象背后的原理是什么？”引导学生思考和提出问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍科学探究的基本环节和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移。

-通过案例分析和讨论，让学生理解每个环节的意义和作用。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组进行实验，运用所学