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人才培养方案意见

专业人才培养方案和教学方案是学院人才培养的纲领性教学文件，

是学院组织教学和教学工作的主要依据。为了做好学院各专业人才

培养和教学方案的修订工作，特提出本意见。

一、指导思想

坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育

方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建立为龙头，以师资队

伍建立为重点，以教学为中心，以效劳为宗旨，以就业为导向，借

鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会开展需要的高素

质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实

践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管

理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院

校。

二、根本原那么

1.坚持专业课程设置的整体优化原那么

按照学院关于为地方经济社会开展培养高素质技能型人才的办学定

位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适

应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。专业

理论知识以“适用，够用”为原那么，注重专业课程的针对性和实

用性，科学处理专业设置的整体优化。

2.推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原那么

注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学

实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学方案

中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，

通过校内实训基地建立，进一步密切与企业，行业之间的合作关

系，推进产学用的进一步融合。

3.突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原那么

以企事业相关职业工作过程分析为根底，运用适合于教学的典型工

作任务为工程教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知

识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课

程体系，凸现工作学习一体化的特色。

4.加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”原那么

加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培养学

生实践能力的同

时，注重学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格

标准相协调，“课证融通”，实行毕业生“多证书”制。

5.注重学生个性特长，坚持因材施教原那么

依据学生在根底、兴趣、爱好、特长、能力等方面存在的差异，各

专业要充分利用课内与课外，校内与校外不同课堂，在培养学生全

面开展的同时，充分发挥他们的个性和特长。

三、培养目标

各专业旨在培养德、智、体、美全面开展，具备本专业一定的根底

知识和实际操作技能，具有分析和解决本专业实际问题的根本能

力，具备良好的职业道德素养，能在企事业单位某职业岗位从事相

关工作的高素质技能型人才。

四、培养要求

各专业要从德、智、体、美诸方面提出人才培养要求，也可根据各

专业学生从业的职业岗位（群）的任职要求，并参照相关职业的资

格标准提出各专业的人才培养要求。

1.德（即思想品德）方面：主要是具有热爱祖国，遵纪守法，团结

协作的品质和良好的`社会品德与职业道德。

2.智方面：一是各专业要求学生掌握（或了解）本专业哪些根底理

论、根底知识；二是各专业要求学生具备哪些能力和或技能素质。

3.身心安康方面：主要是要求学生具有安康的体魄，文明的行为习

惯以及良好的心理素质。

五、教学方案的编制要求

1.以现实的职业工作任务或生产的产品为载体进行课程整体设计，

改革课程体系和教学内容。建立以职业技能培养为主要目标的课程

体系。

2.文化素质课（通识课）的课时不得低于总课时的30%，专业根底

理论知识以“适用、够用”为原那么，专业课程设置要注重针对性

和实用性。

3.从适应社会经济开展需要出发，以学生就业为导向，以效劳为宗

旨，对准岗位设置课程，但要处理好社会需求的多样性、多变性与

教学工作的相对稳定性的关系。

4.强化实践教学环节，提高学生的实践能力。专业课程在教学方案

中安排实践教学环节的学时应到达教学总学时的50%以上，以保证

教学质量。各专业应在

第一学期尽可能安排专业根底课程的教学，同时尽量安排学生的参

观或实习等。要选择局部主干课程按工程化方式考虑课程设计。根

据培养学生职业技能的要求，设立实习（实训）专用基地，进行实

践强化训练。同时，要注重强化学生的专业实习或毕业实习，使学

生在实际工作或生产中学到专业知识和专业技能。

六、人才培养方案编制说明

1．制订专业培养方案的工作程序主要包括：进行专业人才需求市场

调查；论证专业人才培养目标、培养方案和课程体系；拟订人才培

养方案；组织专家论证；修订及完成人才培养方案。同时，要修订

和完善与培养方案