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人教版小学第四册二年级语文

课程说明书

课程名称：人教版小学语文第四册

课程类型：基础性课程

教学内容：

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组

教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；

用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正

确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽

泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及语文“园地”。语文“园地”

包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字

的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生

积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综

合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际

能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──

引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安

排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）

是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，

有300个。

教学目标：

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要

作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能

力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣

的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

教材编排：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们

依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、

勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善

于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识

和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广

阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互

联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼

音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，

生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读

课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的

孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，

没有写字要求。

“语文园地”包括四—五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，

新增了