学生评价方案及评价表.pdfVIP

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高村中学学生综合素质评价方案

一、指导思想

坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结

合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规

范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展

的功能，建立科学的学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发

现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、评价原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学

生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学

科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实

验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先

进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动

力。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的

评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特

长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注

学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生

自评、学生互评、家长评价和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容

学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等

三项内容。

1.操行表现评价：对照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，学

生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个

人操行表现。

2.学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应

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该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。

3.个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺

术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。

四、组织实施

1.学校成立学生综合素质评价工作领导小组，具体组织实施评价工作。

组长：张利民

成员：全体班主任

2.学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教

育宗旨，扎实做好考核工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家

长。

五、具体评价标准见附表

高村中学2014-2015学年

学生综合素质评价表

班级：姓名：

一级二级

三级指标自评师评总评

指标指标

1．拥护党的领导，认真参加爱国主义教育活动。

热爱

道祖国2．维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。

3．关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。

德4．逐步树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生

观。

品

5.热爱生命、自尊自信、乐观向上，具有责任感。

质思想6．遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德。

道德7．语言文明、举止规范。

与8．追求公正，诚实守信。

9．积极参加社会公益活动，热爱劳动，履行个人义务，

公增强服务意识。

10．自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度。

民

法纪

11.认真参加法制教育、安全教育活动。

意识

素12．遵守校规校纪，服从学校管理。

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