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第3课美丽童话
TEXT目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结
ONE目录（四）文化理解通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。(一)审美感知通过聆听作品，感受作品音乐的特点和表现的画面(二)艺术表现能鉴赏作品，分析旋律的特点(三)创意实践能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入同学们，你们见过魔法师吗？
新知导入想象一下，魔法师有什么神力？
新知导入交响诗《魔法师的弟子》
TWO新知讲解什么是“交响诗”呢？
新知讲解交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。1.我们今天要来欣赏的是什么故事呢？2.首先听听这首作品的情绪是怎样的？3.旋律特点是怎样的？
新知讲解通过聆听你想象到怎样的画面？
新知讲解再次聆听音乐判断该作品由几个乐段组成？
新知讲解
新知讲解交响诗《魔法师的弟子)这部作品由序奏、谐谌曲和結尾三部分组成。下面聆听序曲:1.听听这段音乐有什么特点？2.你想象到怎样的湖面？3.出现了什么乐器？3.速度是怎样的？
新知讲解序奏部速度较慢。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机:都描写了厦法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。这两个接连出现的动机中，乐曲对后一个动机子以强调，然后反复一遍。接者突然增强力度，表示咒语开始生效，扫帚突然活动起来。随后，在定音鼓的猛击下结束了这一富于戏剧性的序奏部。下面边听音乐边模拟咒语
新知讲解下面继续聆听音乐：1.听听这段音乐有什么特点？2.你想象到怎样的画面？3.出现了什么乐器？4.速度是怎样的？
新知讲解接着乐曲进入由谐谑曲组成的主体部分。一开始由大管呈示的谐谑曲主题(见下例)，由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的情景。同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态:下面继续聆听音乐：1.听听这段音乐有什么特点？2.你想象到怎样的湖面？3.速度是怎样的？
新知讲解紧接者出现的序奏部第一动机的变体，使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲地诵念咒语使扫帚工作得更勤快些。下面边听音乐边做声势动作
新知讲解下面继续聆听音乐：1.听听这段音乐有什么特点？2.你想象到怎样的湖面？3.出现了什么乐器？4.速度是怎样的？
新知讲解接者，扫帚搬桶倒水的谐谐曲主题在这里得到了充分的展开，气氛越来越热烈，使人仿佛看到，没有学会解除魔法咒语的魔法师的弟子，在渭滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情。这时小号猛然吹响，项刻间乐声突然停止，象征惊慌失措的魔法师弟子，猛地用斧头将扫帚劈成两半，一切骤然归于安宁。然而，稍过片刻，谐谐曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气尔更为紧张，象征两把扫帝同时积极行动起来，轮番取水，流水滚滚而米，不可阻挡。下面边听音乐边模拟小号
新知讲解聆听结尾处：1.听听这段音乐有什么特点？2.你想象到怎样的湖面？3.出现了什么乐器？4.速度是怎样的？
新知讲解结尾部由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回米了。于是乐曲恢复与序奏部一样的慢速。下面模拟铜管
新知讲解整体欣赏
课堂展示下面我们找几位同学上台利用：模拟+声势动作+律动方式表现作品
课堂拓展下面我们来欣赏一下
课堂拓展看了视频说说你的感受
课堂总结??《魔法师的弟子》??交响诗?
谢谢大家
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