江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs教案1 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs教案1牛津译林版选修9

主备人

备课成员

教材分析

人教版高中英语必修2Unit5Music。本单元以音乐为主题，讨论不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。通过本单元的学习，学生能够掌握音乐相关的词汇和表达方式，了解不同文化背景下的音乐特点，提高自己的音乐鉴赏能力。

学生情况分析：我校高中学生英语水平中等，对音乐有浓厚的兴趣，但部分学生对英文歌曲的理解存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需注重词汇的讲解和文化背景的介绍，同时激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学目标：

1.能够熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流。

2.了解不同类型的音乐及音乐对人们的影响，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的团队协作能力和创编剧本的能力。

教学重点与难点：

1.掌握音乐相关词汇和表达方式。

2.理解不同文化背景下的音乐特点。

3.运用所学知识进行情景剧的创作与表演。

教学过程：

1.导入：播放一首学生喜欢的英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的感受，从而引入本课主题。

2.课堂活动：学生分组讨论不同类型的音乐及音乐对人们的影响，每组选取一种音乐类型进行介绍。

3.词汇讲解：教师讲解本课所需掌握的音乐相关词汇，如爵士乐、摇滚乐、古典音乐等，并引导学生进行实际运用。

4.文化背景介绍：教师介绍不同文化背景下的音乐特点，如中国的古典音乐、西方的交响乐等，帮助学生拓宽视野。

5.情景剧创作与表演：学生分组创作以音乐为主题的情景剧，并进行表演，锻炼学生的团队协作能力和创编剧本的能力。

6.总结与作业：教师对本课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生能够熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流。

2.学生能够了解不同类型的音乐及音乐对人们的影响，提高音乐鉴赏能力。

3.学生能够在团队协作中充分发挥自己的能力，创作出有趣的情景剧。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit5Music，培养学生对音乐的热爱和鉴赏能力，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的创新思维和实践能力。

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够熟练运用英语描述不同类型的音乐及音乐对人们的影响，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的音乐特点，使学生能够理解和尊重文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生在面对问题时能够独立思考，提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生能够主动获取知识，提高学生的学习能力和自我管理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.音乐相关词汇和表达方式的掌握。

2.了解不同文化背景下的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

3.创编以音乐为主题的情景剧，锻炼团队协作能力和创编剧本的能力。

难点：

1.英文歌曲的理解和表达。

2.对不同文化背景下的音乐特点的理解和鉴赏。

3.情景剧的创作与表演。

解决办法：

1.通过听歌、讨论等方式，让学生多听多说，提高对英文歌曲的理解和表达能力。

2.通过教师讲解、文化背景介绍等方式，帮助学生理解不同文化背景下的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

3.教师引导学生进行分组讨论和创作，提供必要的帮助和指导，鼓励学生积极参与，充分发挥团队协作能力和创编剧本的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版高中英语必修2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型音乐的介绍、著名音乐家的简介等。

3.实验器材：如果涉及音乐鉴赏实验，确保实验器材的完整性和安全性，如音响设备、乐器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、音乐欣赏区等，为学生创造一个舒适、轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Music课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Music知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导