2024-2025学年高中英语 Unit 20 New Frontiers Section Ⅰ Reading（Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）教案 北师大版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）教案北师大版选修7

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）教案北师大版选修7

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版选修7的Unit20NewFrontiersSectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：让学生掌握与太空探索相关的词汇和短语，如“astronaut”、“spaceshuttle”、“launchpad”等。

2.阅读理解：通过阅读关于太空探索的文章，培养学生获取信息、理解原文和推断隐含意义的能力。

3.口语表达：引导学生就太空探索的话题进行讨论，培养学生的口头表达能力。

4.写作练习：以太空探索为话题，让学生撰写一篇短文，培养学生的写作能力。

5.文化背景知识：让学生了解太空探索的历史和发展，以及我国在太空探索领域取得的成就。

教学重点和难点：

1.掌握与太空探索相关的词汇和短语。

2.提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意。

3.能够就太空探索的话题进行口头表达和写作。

4.了解太空探索的历史和发展，以及我国在太空探索领域取得的成就。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习与太空探索相关的词汇和短语，提高学生的语言基础知识。同时，通过阅读理解、口语表达和写作练习，提升学生的语言运用能力，使学生能够流畅地就太空探索的话题进行表达。

2.文化意识：通过了解太空探索的历史和发展，以及我国在太空探索领域取得的成就，培养学生对文化差异的认知，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解，培养学生获取信息、理解原文和推断隐含意义的能力。同时，通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习策略：培养学生运用有效的学习策略，如词汇学习策略、阅读理解策略、口语表达策略和写作策略，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

学情分析

本节课的主要教学对象为高中学生，他们已经具有一定的英语基础，能够运用基本的英语进行交流。但在词汇量、语法知识、阅读理解、口语表达和写作等方面存在差异。具体分析如下：

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次为优秀生，他们的英语基础知识扎实，语言运用能力强，对太空探索有一定的了解；第二层次为中等生，他们的英语基础知识尚可，但在阅读理解和口语表达方面有待提高；第三层次为后进生，他们的英语基础知识较弱，学习积极性不高，对太空探索的认识较浅。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对太空探索有一定的兴趣，但相关知识的了解不够深入。在语言能力方面，学生能够掌握基本的词汇和语法知识，但太空探索领域的专业词汇较为陌生。在阅读理解方面，学生能够理解文章大意，但对文章中的一些细节信息和隐含意义提取能力较弱。在口语表达方面，学生能够就太空探索的话题进行简单交流，但表达不够准确、流畅。在写作方面，学生能够撰写简单的短文，但存在语法错误和表达不清的问题。

3.行为习惯：学生在英语学习方面存在以下行为习惯问题：部分学生学习积极性不高，对英语学习缺乏兴趣；部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成；部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；部分学生在口语表达和写作方面存在恐惧心理，不敢开口说、不敢动笔写。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于优秀生，可以适当增加难度，提升他们的语言运用能力；对于中等生，要重点关注他们的阅读理解和口语表达能力的提高；对于后进生，要注重基础知识的巩固，激发他们的学习兴趣。同时，教师还要引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要采用以下几种：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，如词汇学习、阅读理解、口语表达和写作练习，引导学生积极参与学习过程，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讨论太空探索的话题时，学生可以分组进行讨论，分享各自的观点和见解。

（3）情境教学法：通过创设真实的太空探索情境