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2.2烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.2烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
教材分析
本节课的主题是“2.2烯烃炔烃”,属于2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3的内容。本节课主要围绕烯烃和炔烃的性质、结构和制备方法进行讲解。
学生已经学习了烷烃和芳香烃的基础知识,对于有机物的结构有一定的了解。本节课将在此基础上,引导学生进一步探究烯烃和炔烃的特点,理解它们在化学反应中的作用,并掌握它们的制备方法。
本节课的内容与实际生活密切相关,例如烯烃在石油化工中的应用,炔烃在合成材料制备中的作用等。通过本节课的学习,学生可以加深对有机化学的理解,提高学习的兴趣和积极性。
在教学过程中,我将结合课本内容,通过讲解、演示实验、学生实验操作等方式,帮助学生掌握烯烃和炔烃的知识,提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时,我会注重引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提高学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。
在教学过程中,我将引导学生积极参与课堂讨论,提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的科学探究能力。同时,通过实验操作和观察,学生将能够培养观察力、实验操作能力和科学思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了烷烃和芳香烃的结构、性质和制备方法。他们应该能够理解化学键的概念,并了解不同类型的化学键对于有机物性质的影响。此外,学生应该具备一定程度的化学实验操作经验,能够进行简单的实验操作和观察。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣可能主要集中在实验操作和观察上,他们对于通过实验验证理论知识通常比较感兴趣。在能力方面,学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和科学思维能力。他们的学习风格可能多样化,有的喜欢通过实验操作来学习,有的则更喜欢通过理论学习来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习烯烃和炔烃的结构和性质时,学生可能会遇到一些困难,如难以理解双键和三键的形成和性质,以及它们与其他有机物的区别。此外,对于实验操作,学生可能会遇到一些技术性的挑战,如如何准确地测量和调配化学试剂,如何安全地操作实验设备等。此外,学生可能对于将所学知识应用到实际问题中感到一定的困难,需要教师的引导和帮助。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:为了达到本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于系统地介绍烯烃和炔烃的结构、性质和制备方法,为学生提供坚实的基础。讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论,提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的科学探究能力。案例研究法用于分析实际生活中的有机化学应用,帮助学生理解理论知识的实际意义。项目导向学习法用于引导学生通过实验操作和观察,培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
2.设计具体的教学活动:为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
a.角色扮演:学生分组扮演烯烃和炔烃分子,通过动作和语言表达分子结构和性质,增强学生对知识的理解和记忆。
b.实验:安排学生进行烯烃和炔烃的制备实验,观察和记录实验现象,培养学生的实验操作能力和观察力。
c.游戏:设计一个关于烯烃和炔烃的知识问答游戏,学生通过抢答、解答问题,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.确定教学媒体和资源的使用:为了支持教学活动和提高学生的学习效果,我将使用以下教学媒体和资源:
a.PPT:制作精美的PPT,展示烯烃和炔烃的结构、性质和制备方法,配合生动的图片和动画,帮助学生更好地理解和记忆。
b.视频:播放有关烯烃和炔烃的实验操作视频,让学生更直观地观察实验过程和现象,提高学生的实验操作能力。
c.在线工具:利用在线化学工具,如分子模型软件,让学生自由探索烯烃和炔烃的结构和性质,激发学生的学习兴趣和创造力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“烯烃和炔烃的结构与性质”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解烯烃和炔烃的基本概念。
-思考预习问题:针对预
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