第6章 第5节 量子化现象2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第6章第5节量子化现象2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章第5节量子化现象2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是量子化现象。本节课的内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了光和物质的基本性质，对于能量的传递和吸收有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习量子化现象，理解能量的量子化和量子化的基本规律。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.量子化的概念：引导学生理解量子化的概念，即能量的传递和吸收不是连续的，而是以一定数量的小块进行。

2.普朗克的量子假说：介绍普朗克提出的量子假说，即能量的吸收和发射与频率有关，且能量的吸收和发射是量子化的。

3.玻尔的原子模型：介绍玻尔的原子模型，即电子在原子中绕核运动，能量的吸收和发射是量子化的。

4.能量量子化的实验证明：通过氢原子的光谱实验，引导学生理解能量量子化的实验证明。

5.量子化的意义：总结量子化现象的意义，即量子化现象是现代物理学的基石之一，对于理解物质的基本性质和光的性质具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力和科学探究能力。通过学习量子化现象，学生将能够运用科学思维方式分析和解决问题，理解并掌握能量量子化的概念和规律。同时，学生将能够通过观察和分析实验现象，运用科学方法进行探究，培养实验操作和数据处理的能力。此外，通过学习量子化现象的意义，学生将能够将所学知识运用到实际问题中，提升知识运用和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如光和物质的基本性质，能量的传递和吸收等。他们对于物理现象有一定的理解能力，能够从实际问题中抽象出物理规律。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索自然现象和解决实际问题方面。他们对于实验和实践有较高的热情，希望能够通过观察和操作来理解物理现象。学生的能力方面，他们在数学和逻辑思维方面有较好的基础，能够进行一定的科学探究和数据分析。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，需要根据不同的学习风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对量子化概念的理解，普朗克量子假说的接受，以及玻尔原子模型的理解。他们可能对于能量量子化的实验证明和意义有一定的困惑。此外，学生可能对于将所学知识运用到实际问题中存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如氢原子光谱实验设备）、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、科普文章、在线学术资源等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供量子化现象的PPT、视频资料和相关科普文章，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“量子化现象是什么？”，“普朗克的量子假说有哪些重要意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解量子化现象的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生对量子化现象有初步的了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解氢原子的光谱现象，引出量子化现象的概念。

-讲解知识点：详细讲解普朗克的量子假说和玻尔的原子模型，通过实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分析不同量子化模型的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对普朗克量子假说和玻尔原子模型进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析量子化模型的意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解量子化现象的基本原理。

-实践活动法：通过小组讨论