2.3 物质的量 教学设计 2024-2025学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册.docx

2.3物质的量教学设计2024-2025学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册

授课内容

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教材分析

“2.3物质的量”是2024-2025学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册的重点内容。本节课主要介绍物质的量的概念、单位以及物质的量的计算。通过本节课的学习，学生应掌握物质的量的基本概念，了解物质的量的计量单位——摩尔，并能够运用物质的量进行化学计算。

本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的科学素养，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生从生活实例中认识物质的量，通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学目标：

1.理解物质的量的概念，掌握物质的量的计量单位——摩尔。

2.能够运用物质的量进行化学计算。

3.培养学生的科学素养，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.物质的量的概念及计算。

2.摩尔的概念及应用。

教学难点：

1.物质的量的计算方法。

2.摩尔在不同情境下的应用。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生从生活实例中认识物质的量。

2.利用实验、讨论等方式，帮助学生掌握物质的量的计算方法。

3.运用案例分析法，让学生学会运用摩尔进行化学计算。

教学过程：

1.导入：通过生活实例，引导学生思考物质的量的重要性。

2.新课导入：介绍物质的量的概念、单位及计算方法。

3.案例分析：运用物质的量进行化学计算，巩固所学知识。

4.小组讨论：探讨摩尔在不同情境下的应用，提高学生的团队协作能力。

5.总结与反思：回顾本节课所学内容，加深学生对物质的量的理解。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.作业完成情况：检查学生对物质的量计算的掌握程度。

3.小组讨论报告：评估学生在团队协作中的表现，以及对摩尔应用的理解。

教学资源：

1.教材：人教版（2019）化学必修第一册。

2.实验器材：用于展示物质的量计算的实验用品。

3.多媒体课件：用于辅助教学，生动展示物质的量的概念和计算方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习物质的量的概念和计算方法，培养学生运用科学思维解决化学问题的能力。

2.实验与探究：通过观察实验和团队讨论，培养学生动手操作和实验探究的能力，提高学生对物质的量的认识和理解。

3.证据意识：通过案例分析和讨论，培养学生收集、分析和评价证据的能力，使学生能够运用物质的量进行合理的化学计算和判断。

4.科学态度与价值观：通过学习物质的量的重要性和应用，培养学生对科学的热爱和尊重，提高学生的科学态度和价值观。

5.沟通与协作：通过小组讨论和报告，培养学生的沟通能力和团队协作能力，使学生能够有效地与他人合作解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的量的概念及计算。

2.摩尔的概念及应用。

难点：

1.物质的量的计算方法。

2.摩尔在不同情境下的应用。

解决办法：

1.针对物质的量的计算方法，可以通过具体案例分析和练习题，让学生反复练习，掌握计算方法。

2.对于摩尔在不同情境下的应用，可以通过小组讨论和实验操作，让学生在实际情境中学会运用摩尔进行化学计算。

3.利用多媒体课件和实验演示，直观地展示物质的量和摩尔的概念，帮助学生理解和记忆。

4.鼓励学生提问和参与课堂讨论，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。

5.提供相关的学习资源和辅导，帮助学生自主学习和复习，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生从生活实例中认识物质的量。

-利用实验、讨论等方式，帮助学生掌握物质的量的计算方法。

-运用案例分析法，让学生学会运用摩尔进行化学计算。

2.设计具体的教学活动：

-通过观察实验和团队讨论，培养学生的动手操作和实验探究能力。

-组织小组讨论和报告，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-提供案例分析和练习题，让学生进行实际操作和计算练习。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，生动展示物质的量的概念和计算方法。

-通过实验演示，直观地展示物质的量和摩尔的概念。

-使用教学视频或动画，帮助学生更好地理解和记忆物质的量和摩尔的概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的化学反应，如饮料制作、药物治疗等，引发学生对物质的量的思考。

-提出问题：“你们认为物质的数量重要吗？为什么？”引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕物质的