第9课 个性印章自设计（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版.docx

第9课个性印章自设计（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级下册信息技术人教版教材的第9课“个性印章自设计”。课程主要内容包括：

1.让学生了解印章的起源和种类，理解印章在生活中的应用和重要性。

2.引导学生学习印章设计的基本原则和方法，提高学生的审美意识和创造力。

3.利用电脑软件，让学生动手设计属于自己的个性印章，培养学生的动手能力和信息素养。

4.通过实践活动，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生对信息技术学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对印章文化的认识，使学生能够意识到印章在生活中的重要作用，并理解信息技术的应用价值。

2.创新能力：引导学生运用印章设计的基本原则和方法，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的个性印章。

3.审美意识：通过印章设计实践活动，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生对艺术创作的兴趣。

4.协作能力：在小组合作完成印章设计的过程中，培养学生与他人沟通协作的能力，培养团队精神。

5.自主学习能力：引导学生自主探究印章设计的方法，培养学生主动学习、独立思考的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课之前，学生已经学习了计算机的基本操作、绘图软件的使用方法等信息技术基础知识。此外，学生在生活中可能已经对印章有了一定的了解，如印章的种类、用途等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。在学习过程中，部分学生可能对艺术创作表现出较高的兴趣，具有一定的审美能力和创新能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于与人沟通合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计印章的过程中，学生可能对印章设计原则和方法的理解不够深入，导致设计出的印章缺乏个性化和美感。此外，部分学生可能对电脑软件的操作不熟悉，影响印章设计的效率和质量。在小组合作环节，学生可能面临沟通不畅、意见不统一等挑战，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括五年级下册信息技术人教版教材第9课“个性印章自设计”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解印章设计的相关知识。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件、打印机等实验器材，确保学生在设计印章的过程中能够顺利进行，同时检查器材的完整性和安全性，防止意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作的过程中进行交流和协作，同时设有展示区供学生展示自己的作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个性印章自设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个性印章设计的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“个性印章自设计”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的印章设计案例或视频，引出“个性印章自设计”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解印章设计的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握印章设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验印章设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解印章设计的基本原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中