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1.2实验:用油膜法估测油酸分子的大小教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节内容是《实验:用油膜法估测油酸分子的大小》,属于2023-2024学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第三册。本节课旨在通过实验让学生理解油膜法原理,掌握用油膜法估测油酸分子大小的方法,并培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点:
1.掌握油膜法原理及实验操作步骤;
2.能够运用油膜法估测油酸分子大小,并进行误差分析。
教学难点:
1.油膜法原理的理解和应用;
2.实验数据的处理和误差分析。
教学准备:
1.实验室用具:显微镜、载玻片、油酸、酒精、滴管等;
2.教学课件和实验指导书。
教学过程:
1.引入:通过回顾分子的基本概念,引导学生思考如何估算分子大小。
2.讲解:讲解油膜法原理,解释为什么可以用油膜法估测油酸分子大小。
3.实验操作:指导学生进行油膜法实验,强调实验操作注意事项。
4.数据处理:引导学生运用实验数据,计算油酸分子大小,并进行误差分析。
5.总结:回顾本节课所学内容,强调油膜法在科学研究中的应用。
6.作业:布置相关练习题,巩固学生对油膜法的理解和应用。
教学反思:
本节课通过实验让学生直观地了解了油膜法原理,并能够运用油膜法估测油酸分子大小。在实验过程中,要注意指导学生正确操作,避免实验误差。在数据处理环节,要引导学生理解误差分析的重要性,提高学生的科学思维能力。总体来说,本节课难度适中,学生参与度高,教学效果良好。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学思维、科学探究和科学态度三个方面。
1.科学思维:通过油膜法实验,培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。学生需要理解油膜法原理,并能将其应用于实际问题中,从而培养模型建构和科学推理的思维能力。
2.科学探究:指导学生进行油膜法实验,培养学生进行实验操作、数据收集和处理的能力。在实验过程中,学生需要掌握实验技巧,学会观察现象、分析问题,并能够运用数学知识处理实验数据,从而提高科学探究能力。
3.科学态度:通过本节课的学习,培养学生对待科学实验的认真态度和团队协作精神。学生在实验过程中需要遵守实验纪律,遵循实验步骤,与他人合作完成实验任务。同时,通过误差分析,使学生认识到科学实验的严谨性和客观性,培养学生的科学态度。
学情分析
考虑到我所面对的是高二下的学生,他们已经掌握了基本的物理知识,对于实验操作和数据处理也有一定的了解。他们在知识上具备了一定的基础,能够理解油膜法的基本原理,并能够进行相关的计算。
在能力方面,学生们已经具备了一定的实验操作能力,能够进行简单的实验操作和数据收集。但是,对于精细的实验操作和复杂的实验数据分析可能还略显不足。因此,在教学过程中,我需要引导学生细致地观察实验现象,准确地进行数据收集和处理。
在素质方面,学生们普遍具备较好的学习态度和团队合作精神,这对于实验教学是非常有利的。然而,也有部分学生可能存在学习习惯不良,如拖延、粗心等问题,这可能会对实验操作和数据处理产生负面影响。
教学资源
软硬件资源:
1.实验室用具:显微镜、载玻片、油酸、酒精、滴管等;
2.教学课件和实验指导书;
3.计算器;
4.白板和粉笔。
课程平台:
1.学校教学管理系统;
2.班级微信群。
信息化资源:
1.在线教学平台;
2.科学数据库;
3.学术期刊论文。
教学手段:
1.讲授法:讲解油膜法原理和实验操作步骤;
2.实验法:指导学生进行油膜法实验;
3.讨论法:引导学生进行实验数据处理和误差分析;
4.作业法:布置练习题,巩固学生对油膜法的理解和应用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕油膜法实验原理,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解油膜法实验原理。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解实验原理,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中
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