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9.2提高防护能力教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版道德与法治七年级上册第9.2课时“提高防护能力”。具体内容包括:1)学会保护自己的个人信息;2)认识网络谣言的危害,学会辨别和拒绝网络谣言;3)掌握防范网络侵害的方法和技巧。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在小学阶段所学的网络安全知识有所联系,如保护个人信息、拒绝网络谣言等。同时,本节课的内容也与学生日常生活中所面临的网络侵害实际情况密切相关,使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.法治意识:通过学习,使学生树立正确的法治观念,明白法律的重要性,自觉遵守法律,提高自我保护意识和能力。
2.信息素养:培养学生正确使用网络和媒体的能力,提高信息检索、筛选和评估能力,以便学生在面对海量信息时,能够独立思考,辨别真伪,拒绝错误信息。
3.社会适应能力:通过学习,提高学生与他人沟通、交流的能力,学会处理人际关系,使学生在面对网络侵害时,能够勇于维护自己的权益,同时培养学生团队合作的精神,使学生在面对困境时,能够互相帮助,共同成长。
学情分析
本节课的教学对象为统编版道德与法治七年级上册的学生。学生在小学阶段已经接触过一些网络安全和道德法治方面的知识,对于本节课的内容具备一定的初步认识和理解能力。然而,由于年龄和认知水平的限制,学生在理解上可能仍存在一定难度,需要通过具体案例和实际操作来加深理解。
学生在知识方面,对于个人信息保护、网络谣言识别等有一定了解,但深入理解和运用到实际生活中还需加强。在能力方面,学生具备一定的思考和分析问题的能力,但面对复杂问题时,还需要引导和培养。在素质方面,学生具备一定的道德素养和法律意识,但在实践中运用到具体问题还需引导。
在行为习惯方面,学生有的可能对网络使用过于依赖,缺乏自控能力;有的可能对网络谣言缺乏警惕性,容易相信和传播。这些行为习惯对于本节课的学习产生一定影响,需要教师针对性地进行引导和教育。
针对学生的学情,教师应采用生动案例、互动教学等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力和实践能力。同时,通过小组讨论、角色扮演等教学方法,培养学生的团队合作意识和法治观念,使学生在实际生活中能够更好地运用所学知识,提高自我保护能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定具体的生活情境,让学生在情境中感受和理解法律知识,提高学生的法治意识。例如,通过模拟网络购物场景,让学生了解个人信息保护的重要性。
2.案例分析法:选取典型的网络侵害案例,让学生进行分析讨论,培养学生运用法律知识解决问题的能力。例如,针对网络谣言案例,让学生分析谣言的危害,并提出拒绝谣言的方法。
3.小组合作法:将学生分成小组,进行合作讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如,让学生分组讨论如何提高网络防护能力,并分享讨论成果。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,播放相关视频、动画等,直观地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解网络谣言时,播放真实的网络谣言案例视频,让学生更直观地了解谣言的危害。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,进行在线互动、资源共享等,提高教学效果和效率。例如,通过平台发布预习任务,让学生提前了解教学内容;课堂中,教师可以通过平台进行实时提问、学生回答,及时了解学生的学习情况。
3.教学软件辅助:运用教学软件,进行课堂问答、知识测试等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。例如,在讲解个人信息保护时,可以使用教学软件进行小测试,让学生在游戏中掌握知识。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解提高防护能力的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习提高防护能力内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确提高防护能力教学目标和提高防护能力重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保提高防护能力教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习提高防护能力的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入提高防护能力学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为提高防护能力新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解提高防护能力知识点,结合实例
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