1《场景歌》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

1《场景歌》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《场景歌》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。本课以生动的语言和丰富的想象力，描述了不同场景下的情景，让学生在感受美、欣赏美的同时，提高对语言的感知和理解能力。课文内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解和记忆。

本课的教学目标是让学生掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对场景的描绘和表达；培养学生的想象力和语言表达能力。

教学重点是让学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文的朗读节奏和情感表达；教学难点是引导学生通过课文想象场景，体会作者的意图，培养学生的想象力。

二、学情分析

二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满好奇。他们的思维活跃，想象力丰富，容易接受新的知识和观念。但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。

三、教学策略

1.情境教学：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.互动教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.游戏教学：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过图片、音频等媒体资源，引导学生进入课文场景，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：引导学生认读和理解生字词，可以通过PPT展示、互动游戏等方式进行。

3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意朗读节奏和情感表达。

4.课文理解：通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的意图。

5.想象练习：鼓励学生发挥想象力，描绘自己喜欢的场景，培养学生的想象力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

7.作业布置：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提升教学质量。

核心素养目标

《场景歌》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并正确运用生字词，提高语言表达能力，培养良好的语言习惯。

2.思维发展与提升：通过想象练习和小组合作，学生能够培养自己的想象力，发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

3.审美与鉴赏：通过欣赏和朗读课文，学生能够感受语言的美，培养审美情感，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和感受中国文化的特点和魅力，增强文化自觉和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，提高词汇量。

解决办法：通过PPT展示、互动游戏等方式，引导学生认读和理解生字词，可以设置小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.课文的朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

解决办法：教师示范朗读，指导学生朗读的节奏和情感表达，通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生理解课文内容。

难点：

1.想象练习：学生能够发挥想象力，描绘自己喜欢的场景，培养想象力。

解决办法：教师可以提供一些简单的场景描述，引导学生进行想象练习，可以让学生分组进行创意写作或者绘画，展示自己的想象成果。

2.课文情感的理解与表达：学生能够理解并表达课文中的情感，培养情感表达能力。

解决办法：教师可以通过创设情境，引导学生换位思考，感受课文中的情感，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《场景歌》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场景的图片、相关视频等，帮助学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论；如果需要，还可以设置实验操作台，以便进行相关的实验教学。

教学过程

1.导入新课：

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《场景歌》。在上课之前，老师想请大家观察一下我们周围的环境，你们能描述一下我们