2024-2025学年高中英语 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版选修6

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案，牛津译林版选修6。本节课主要围绕“如何写一篇关于幽默对人们有益处的文章”展开。通过本节课的学习，学生能够掌握如何使用适当的论据和事例来支撑自己的观点，并且能够运用不同的句型和词汇来表达自己的观点。

具体的教学内容包括：

1.学习如何引入文章主题，并提出自己的观点。

2.学习如何使用事实和例子来支持自己的观点。

3.学习如何总结文章，并回应开头提出的观点。

4.学习如何使用适当的词汇和句型来表达自己的观点。

在本节课中，学生将通过阅读范文，分析范文的结构和语言特点，然后进行仿写和修改自己的作文。通过这个过程，学生将能够提高自己的写作能力，并能够更好地表达自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过本节课的学习，学生将能够：

1.听力理解能力：学生能够听懂并理解关于幽默对人们有益处的相关对话和短文，能够捕捉到关键信息并做出相应的反应。

2.口语表达能力：学生能够就幽默对人们有益处的主题进行讨论和交流，能够清晰地表达自己的观点并能够与他人进行有效的互动。

3.阅读理解能力：学生能够阅读并理解关于幽默对人们有益处的相关文章，能够分析文章的结构和逻辑，并能够提取和概括主要观点和信息。

4.写作能力：学生能够运用适当的论据和事例来支撑自己的观点，并能够运用不同的句型和词汇来表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们也应该对幽默和健康主题有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和参与课堂讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对幽默和健康主题可能比较感兴趣，因此课堂上可以利用这一点来激发他们的学习动力。学生在写作方面可能存在不同的能力水平，有的学生可能擅长表达自己的观点，而有的学生可能需要更多的指导来构建论据。因此，在教学过程中需要因材施教，提供适合每个学生的学习支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作环节，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何选择合适的论据和事例来支撑自己的观点等困难。此外，他们可能对如何使用恰当的词汇和句型来表达自己的观点感到挑战。因此，在教学过程中，需要提供具体的指导和示范，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案，牛津译林版选修6。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和参与课堂讨论。例如，可以准备一些关于幽默对人们有益处的真实案例的图片和视频，以及一些幽默的笑话和段落。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生可以在小组内进行讨论和交流。此外，也可以布置一些与幽默和健康主题相关的装饰，以营造轻松愉快的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默和健康主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道幽默是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幽默的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力或特点。

简短介绍幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幽默的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幽默的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幽默解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以