Module 9 模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module9模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版2024-2025学年九年级上册英语Module9。本模块主要围绕过去进行时态进行讲解。具体内容包括：

1.过去进行时态的构成：主语+be动词(was/were)+动词的ing形式。

2.过去进行时态的用法：表示在过去某个时间正在进行的动作或状态。

3.过去进行时态的例句：如：TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

4.过去进行时态的练习题：包括填空、选择、改写等类型的题目，以巩固学生对过去进行时态的理解和运用。

教学目标是让学生掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确运用过去进行时态进行造句。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习过去进行时态的构成和用法，提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中能够正确运用过去进行时态。

2.文化意识：通过学习过去进行时态的例句，使学生了解不同文化背景下的人们如何运用这一时态，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析过去进行时态的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够独立思考并解决问题。

4.学习策略：通过各种教学活动和练习题，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）过去进行时态的构成：主语+be动词(was/were)+动词的ing形式。

（2）过去进行时态的用法：表示在过去某个时间正在进行的动作或状态。

（3）过去进行时态的例句：如：TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

（4）过去进行时态的练习题：包括填空、选择、改写等类型的题目，以巩固学生对过去进行时态的理解和运用。

2.教学难点：

（1）过去进行时态的用法：学生需要理解并掌握过去进行时态表示的动作或状态是在过去某个时间正在进行的，而不是已经完成的或尚未开始的。

（2）动词的ing形式的正确运用：学生需要掌握不同动词的ing形式，特别是在过去进行时态中的运用。

（3）过去进行时态的句子结构：学生需要正确构建过去进行时态的句子，包括主语、be动词和动词的ing形式。

（4）过去进行时态的练习题：学生需要通过练习题来巩固对过去进行时态的理解，并能够灵活运用到实际情境中。

举例说明：

对于过去进行时态的用法，可以举例解释如下：

-错误用法：Shefinishedherhomework.（她完成了她的家庭作业。）

-正确用法：Shewasfinishingherhomework.（她正在完成她的家庭作业。）

对于动词的ing形式的正确运用，可以举例解释如下：

-错误用法：Hegotothestore.（他去了商店。）

-正确用法：Hewenttothestore.（他去了商店。）

对于过去进行时态的句子结构，可以举例解释如下：

-错误用法：TheywaswatchingTV.（他们在看电视。）

-正确用法：TheywerewatchingTV.（他们在看电视。）

对于过去进行时态的练习题，可以举例解释如下：

-填空题：I___(read)abookwhenyoucalledme.（你打电话给我时，我正在读书。）

-选择题：What___(youdo)whenIarrived?（我到达时，你在做什么？）

-改写题：Shedoesntlikecoffee.___(shelike)itwhenshewasyoung.（她不喜欢咖啡。当她年轻的时候，她喜欢它。）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级上册英语Module9的教材。教材应包括过去进行时态的构成、用法、例句和练习题。

2.辅助材料：准备与过去进行时态相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示过去进行时态用法的场景图片，以及相关的动画或视频片段，以帮助学生更好地理解和运用过去进行时态。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和练习。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生分组讨论和练习过去进行时态