2023四年级数学上册 数学好玩第3课时 数图形的学问说课稿 北师大版.docx

2023四年级数学上册数学好玩第3课时数图形的学问说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“数学好玩”是北师大版四年级数学上册的一章节，本课时为该章节的第3课时，主要内容是数图形的学问。本节课通过数图形的方式，让学生感受图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，学生可以通过观察和操作，发现图形的特征和规律，提高解决问题的能力。教学过程中，教师应注重学生的动手操作和实践体验，引导学生发现、总结图形的性质，从而达到理解图形的深度。

在教学设计中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，设计一系列有趣的活动，让学生在动手操作、观察发现的过程中，掌握图形的特征和规律。同时，我将注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图形的特征和规律，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过数图形的活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

1.学生能够发现图形的特征和规律。

2.学生能够运用图形的特征和规律解决实际问题。

教学难点：

1.学生能够通过观察和操作，发现图形的特征和规律。

2.学生能够运用图形的特征和规律解决实际问题。

教学准备：

1.课本和相关教学材料。

2.图形教具和实物模型。

3.投影仪和教学课件。

教学过程：

1.导入：通过一个有趣的图形谜语，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究：学生分组进行探究，通过观察和操作，发现图形的特征和规律。

3.交流：学生展示自己的探究成果，教师引导学生进行评价和交流。

4.总结：教师总结图形的特征和规律，强调相关的数学概念和知识点。

5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

6.拓展：学生进行一些有趣的数学游戏或实践活动，提高解决问题的能力。

教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对图形的特征和规律的掌握程度，对教学设计和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够发现图形的特征和规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：学生能够运用数图形的方式，培养空间观念，提高对图形的认识和理解。

3.数学建模：学生通过探究和总结图形的特征和规律，培养建立数学模型的能力。

4.数学交流：学生能够展示自己的探究成果，与其他同学进行评价和交流，提高数学交流能力。

5.问题解决：学生能够运用图形的特征和规律解决实际问题，提高问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.发现图形的特征和规律。

2.运用图形的特征和规律解决实际问题。

难点：

1.通过观察和操作，发现图形的特征和规律。

2.运用图形的特征和规律解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点，引导学生通过观察和操作，发现图形的特征和规律。可以让学生分组进行探究，教师在旁边进行引导和指导，帮助学生发现和总结图形的特征和规律。

2.对于难点，可以设计一些实际问题，让学生运用所学的图形的特征和规律进行解决。教师可以给予适当的指导，帮助学生理解和掌握如何运用图形的特征和规律解决实际问题。

突破策略：

1.教师可以通过展示一些有趣的图形谜语，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们探究的欲望，从而帮助学生突破观察和发现的难点。

2.教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的图形的特征和规律进行解决。教师可以给予适当的指导，帮助学生理解和掌握如何运用图形的特征和规律解决实际问题，从而突破运用的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握图形的特征和规律。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如图形教具和实物模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行探究和实践活动。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、活动的引导和问题的提出等，以帮助学生更好地跟随教学进度，提高学习效果。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固学生所学的知识，并提供及时的反馈。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对教学资源的使用情况和学习效果的反馈，以便进行教学调整和改进。

五、教学过程设计

1.