3.10秦末农民大起义 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.10秦末农民大起义教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：秦末农民大起义

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：通过学习秦末农民大起义，使学生能够理解这一历史事件发生的时空背景，认识其在中国历史发展中的地位和影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解秦末农民大起义的起因、过程和结果，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对秦末农民大起义进行客观、准确的历史解释，理解其在中国历史进程中的意义。

4.思维品质：通过分析秦末农民大起义的原因、过程和影响，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维。

5.家国情怀：引导学生从秦末农民大起义中认识中国古代农民起义的精神，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.秦末农民大起义的背景、原因和过程。

b.农民起义对中国历史的影响和意义。

c.农民起义中的重要人物和事迹。

2.教学难点：

a.秦末农民大起义的复杂性和多样性。

-例如，起义的导火索是秦朝的暴政，但起义过程中还涉及到了民族矛盾、土地问题等多方面因素。

b.学生对于历史事件的理解往往局限于表面，难以深入理解农民起义的深层次原因。

-例如，学生可能知道陈胜、吴广起义是因为误期被斩，但难以理解误期的背后是秦朝的严苛法律和农民的苦难生活。

c.学生对于历史事件的把握往往缺乏整体性，难以理解各事件之间的联系。

-例如，学生可能了解陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义，但难以理解这些起义之间的相互影响和最终的演变。

d.学生对于历史事件的评价往往受到现代观念的影响，难以理解古代农民起义的历史背景和意义。

-例如，学生可能认为农民起义是正义的，但难以理解在当时的历史背景下，农民起义的复杂性和局限性。

e.学生对于历史事件的分析往往缺乏深度，难以理解农民起义的历史意义。

-例如，学生可能知道农民起义推翻了秦朝，但难以理解这一事件对中国历史的发展产生了深远的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，为学生提供秦末农民大起义的历史背景、原因、过程和影响等方面的知识，引导学生理解历史事件的内在联系。

2.讨论法：组织学生就农民大起义的相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取农民大起义中的典型事件和人物，让学生通过分析案例，深入了解起义的背景、原因和影响，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示农民大起义的相关图片、地图和视频，增强学生对历史事件的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行历史事件的模拟演示，让学生亲身体验农民起义的过程，增强学生的参与感，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供农民大起义的相关资料和论文，引导学生进行深入学习，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示秦朝的暴政图片和视频，引发学生对秦朝统治下的农民生活的关注。

-提出问题：“你们认为秦朝的暴政会导致什么样的后果？”

-邀请学生分享自己的观点，引导学生在讨论中感受到农民起义的必然性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解秦末农民大起义的背景、原因、过程和影响。

-强调起义的导火索是秦朝的暴政，但起义过程中还涉及到了民族矛盾、土地问题等多方面因素。

-通过图片、地图和史料等资料，生动展示起义的过程和重要事件。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“农民起义对中国历史的影响和意义是什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

-教师引导学生从多个角度思考问题，引导学生理解农民起义在中国历史进程中的意义。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，巩固学生对秦末农民大起义的理解和掌握。

-学生独立完成练习题目，教师进行个别指导和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调秦末农民大起义的历史意义。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

总用时：40分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.历史文献：《史记》、《汉书》等古代史书中有关于秦末农民大起义的记载，可以提供给学生作为深入学习的历史文献。

b.学术研究：推荐学生阅读一些关于秦末农民大起义的学术研究文章，了解学术界对这一历史事件的深入研究和不同观点。

c.影视作品：《英雄》、《荆轲刺秦王》等影视作品中对秦末农民大起义有生动的描绘，可以让学生观看后进行