3.3.1] 乙醛 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.3.1]乙醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

《人教版（2019）选择性必修3》高中化学第3章第3节“乙醛”的教学设计。

教学目标：

1.理解乙醛的结构与性质。

2.掌握乙醛的化学式、结构特点及制备方法。

3.了解乙醛在有机合成中的应用。

教学重点：

1.乙醛的结构与性质。

2.乙醛的制备方法。

教学难点：

1.乙醛的结构特点及其与乙酸、乙醇的区别。

2.乙醛在有机合成中的应用。

教学准备：

1.教材《人教版（2019）选择性必修3》第3章第3节。

2.PPT课件。

3.乙醛、乙酸、乙醇的化学试剂。

教学过程：

1.导入：回顾上节课所学的乙醇、乙酸的结构与性质，引出本节课的主题——乙醛。

2.新课导入：介绍乙醛的化学式、结构特点及制备方法。

3.课堂讲解：

a.讲解乙醛的结构特点，与乙醇、乙酸进行对比，强调其不同之处。

b.通过PPT课件展示乙醛的制备方法，讲解反应原理。

c.介绍乙醛在有机合成中的应用，如酯化反应、氧化反应等。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，比较乙醛、乙酸、乙醇的性质，分享讨论成果。

5.案例分析：分析乙醛在实际应用中的案例，如食品添加剂、药物合成等。

6.课后作业：布置课后练习题，巩固本节课所学内容。

7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调乙醛的结构与性质及其应用。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与实践：通过观察乙醛、乙酸、乙醇的性质，培养学生的实验操作能力，提高其科学探究素养。

2.证据推理与模型构建：通过比较乙醛、乙酸、乙醇的结构与性质，培养学生运用证据进行推理的能力，帮助其构建有机化学基本概念。

3.宏观辨识与微观探析：通过分析乙醛在有机合成中的应用，培养学生从宏观和微观角度认识和分析有机化合物的性质和反应的能力。

4.变化观念与平衡思想：通过讲解乙醛的制备方法和反应原理，使学生理解化学反应的本质，树立变化观念和平衡思想。

5.创新意识与实践能力：鼓励学生在小组讨论中提出新观点，培养学生的创新意识；通过案例分析和课后作业，提高学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了乙醇、乙酸的结构与性质，对醇、酸的有机化学性质有一定的了解。他们还掌握了基本的化学实验操作技能，如滴定、蒸馏等。这些知识为基础课程的学习打下了良好基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对化学学科整体兴趣较高，尤其是有机化学部分。在学习过程中，部分学生善于通过实验探究来掌握知识，而另一部分学生则更擅长通过理论推导来理解有机化合物的性质。学生的学习能力总体较好，但个体差异较大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乙醛的结构与性质时，学生可能对乙醛特有的醛基性质难以理解，特别是在与乙醇、乙酸进行比较时。此外，乙醛在有机合成中的应用可能对学生来说较为抽象，难以将其与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解乙醛的结构特点、性质及应用。

-讨论法：通过小组讨论，比较乙醛、乙酸、乙醇的性质，促进学生主动探究。

-案例研究法：分析乙醛在实际应用中的案例，帮助学生理解乙醛的作用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演科学家，介绍乙醛的发现和应用，增强学生的表达能力。

-实验操作：学生动手进行乙醛的制备实验，提高学生的实践能力。

-游戏设计：设计有关乙醛性质的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识。

3.教学媒体使用：

-PPT课件：展示乙醛的结构、性质及反应原理，辅助学生理解。

-视频资料：播放乙醛制备实验的操作步骤，供学生反复观看学习。

-网络资源：提供有关乙醛应用的案例，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供乙醛的结构、性质及应用的预习资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“乙醛与乙醇、乙酸的结构有何不同？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解乙醛的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行