（新教材同步备课）2024春高中生物 第3章 基因的本质 3.2 DNA的结构教案 新人教版必修2.docx

（新教材同步备课）2024春高中生物第3章基因的本质3.2DNA的结构教案新人教版必修2

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教学内容

新人教版必修2第3章“基因的本质”中的3.2节“DNA的结构”。本节课主要内容涵盖了DNA的双螺旋结构特点，包括磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧构成基本骨架，碱基在内侧，两条链上的碱基由氢键连接形成碱基对，遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则。同时，学生将通过模型建构活动深入理解DNA分子的结构特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，通过探索DNA的结构特点，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念，提升模型建构能力，促进科学思维的发展。同时，通过分析DNA分子的复制过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探究精神和社会责任感。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及复杂的分子结构和原理，学生需要具备一定的抽象思维能力和空间想象力。根据我所了解的学生的层次，大部分学生在初中阶段已经接触过细胞结构的基础知识，对细胞核、染色体等概念有初步的了解。然而，对于DNA双螺旋结构的认知仍然较为模糊，需要通过直观的模型和图像来加深理解。

在知识方面，学生需要掌握DNA的基本组成单位、双螺旋结构的特征以及DNA的复制过程。大部分学生能够记住DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，但对于DNA复制的过程和机制可能还不够清晰。因此，在教学过程中，我需要用生动的实例和图示来帮助学生理解和记忆这些知识点。

在能力方面，学生需要培养观察和分析DNA结构模型的能力，能够通过模型建构活动深入理解DNA分子的结构特点。此外，学生需要通过查阅资料、讨论交流等方式，提升自己解决问题的能力。对于这部分内容，我会组织学生进行小组合作，共同完成模型建构任务，从而提高他们的观察和动手能力。

在素质方面，我发现大部分学生对生物学科有较高的兴趣，学习态度端正。然而，部分学生在课堂上的参与度不高，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，我会采用多种教学方法，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于行为习惯方面，我会关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯，如走神、玩手机等。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们主动思考和探究问题的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修2》第3章“基因的本质”中的3.2节“DNA的结构”所需的教材或学习资料。教材中应包含DNA的双螺旋结构特点、磷酸和脱氧核糖的排列方式、碱基互补配对原则等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示DNA分子的结构模型，帮助学生更好地理解DNA的双螺旋结构。同时，还可以提供一些实际案例，让学生了解DNA在现实生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括显微镜、染色体模型、DNA分子模型等。通过亲自动手进行实验操作，学生可以更加直观地理解DNA的结构特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，展示与DNA结构相关的图片、模型等资源，帮助学生更好地融入学习氛围。

此外，还可以利用网络资源，如在线教育平台、学术期刊等，为学生提供更多的学习资料和参考文献。同时，鼓励学生通过小组合作、讨论交流等方式，主动探索和学习DNA的相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA分子的图片或视频片段，让学生初步感受DNA分子的魅力或特点。

简短介绍DNA分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）