北师大版一年级教学课件进步.docx

北师大版一年级教学课件进步

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册第五章《有趣的动物——进一步认识加法和减法》。具体包括第3节《小鸡吃食》和第4节《小鸭游泳》。本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加法和减法的概念，能够正确进行10以内的加减法计算。

二、教学目标

1.学生能够通过观察和操作，进一步理解加法和减法的概念。

2.学生能够正确进行10以内的加减法计算。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：进一步理解加法和减法的概念，能够正确进行10以内的加减法计算。

难点：理解加法和减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、小鸡和小鸭的图片、实物道具等。

学具：学生用书、练习本、计数器、小鸡和小鸭的图片、实物道具等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一张小鸡吃食的图片，引导学生观察并说出小鸡吃了几颗种子。

2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生理解加法的概念。例如，小鸡吃了3颗种子，又吃了2颗种子，一共吃了多少颗种子？引导学生用实物道具进行操作，理解加法的意义。

3.随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生独立完成。例如，小鸭游了3下水，又游了2下水，一共游了多少下水？让学生用计数器进行计算，巩固加法运算。

4.实践情景引入：教师出示一张小鸭游泳的图片，引导学生观察并说出小鸭游了几下水。

5.例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生理解减法的概念。例如，小鸭游了5下水，然后又游走了2下水，还剩下多少下水？引导学生用实物道具进行操作，理解减法的意义。

6.随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生独立完成。例如，小鸭游了4下水，然后又游走了3下水，还剩下多少下水？让学生用计数器进行计算，巩固减法运算。

六、板书设计

板书设计如下：

加法：

小鸡吃了3颗种子

又吃了2颗种子

一共吃了5颗种子

减法：

小鸭游了5下水

又游走了2下水

还剩下3下水

七、作业设计

1.完成学生用书第56页的练习题。

答案：

（1）小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有5条鱼。

（2）小鸟有3个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下1个苹果。

2.运用加减法解决实际问题。

例如，小明有3个糖果，他又得到了2个糖果，一共有多少个糖果？

答案：小明一共有5个糖果。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过观察和实践，让学生进一步理解了加法和减法的概念，能够正确进行10以内的加减法计算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但是，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要进一步加强练习和引导。

拓展延伸：

教师可以布置一些有趣的加减法游戏，让学生在游戏中进一步巩固加法和减法的概念。例如，设计一个“小鸡和小鸭”的加减法游戏，让学生通过操作卡片，计算小鸡和小鸭的数目变化。同时，教师还可以引导学生运用加减法解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.实践情景引入的图片选择：应选择清晰、生动的动物图片，如小鸡吃食和小鸭游泳的情景，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.例题的设置：例题应具有代表性，能够直观地展示加法和减法的过程，如小鸡吃食和小鸭游泳的题目，让学生能够通过观察和操作，理解加法和减法的概念。

3.随堂练习的题目设计：随堂练习的题目应与例题相呼应，难度适中，能够巩固学生对加减法的理解。题目应包括计算和应用两种类型，以培养学生的观察能力和解决问题的能力。

4.板书设计：板书应简洁明了，将加法和减法的概念和运算过程清晰地展示给学生，方便学生理解和记忆。

5.作业设计的题目和答案：作业题目应与课堂内容紧密相关，涵盖加法和减法的计算和应用。答案应准确无误，能够帮助学生检查自己的学习效果。

二、重点细节的补充和说明

1.实践情景引入的图片选择：图片的选择应结合学生的年龄特点和兴趣，如选择可爱的小鸡和小鸭图片，能够引发学生的喜爱和好奇心，使他们愿意主动观察和思考。

2.例题的设置：例题的设置应考虑学生的认知水平，以简单明了的方式展示加法和减法的过程。如通过小鸡吃食和小鸭游泳的例子，让学生能够直观地理解加法和减法的概念，从而增强他们对数学的兴趣。

3.随堂练习的题目设计：题目的设计应结合学生的实际情况，既能够巩固他们对加减法的理解，又能够培养他们观察和解决问题的能力。如给出一些与生活相关的问题，让学生通过加减法来解决，从而提高他们的应用能力。

4.板书设计：板书的设计应简洁明了，将加法和减法的概念和运算过程以直观的方式展示给学生。如通过列出具体的例子，让学生能够清晰地看到加法和减法的过程，从而加深他们对知识点的理解。

5.作业设计的题目和答案：题目的设