新人教版历史七年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案.pdfVIP

新人教版历史七年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案

一、知识梳理

二、重点难点分析

重点：

（1）蒙古族的兴起和元朝的建立

蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是历

史上的杰出人物。可以通过图片成吉思汗像或放映录像《成吉思汗》片断，了解铁木真童

年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。突出蒙古政权

的建立，是成吉思汗最大功绩。

忽必烈建立元朝，在政治经济等方面采取多项措施，他也是历史上的杰出人物。对于

元朝的建立和统一，可以指导列出元朝建立和统一的线索图（如下）进一步明确元朝建立

和统一的过程。

（2）民族融合

1/6

民族融合指民族间的自然融合，它是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结

果，是历史上的进步现象。元朝统一后，再次出现了民族大融合的现象。其特征表现为：

第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大

融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶

段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内

地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统

一促进了民族融合，民族融合又促进了各民族经济文化的发展。

难点：

“行省制度”的理解是个难点。此概念对于初一学生认识有一定难度。关键要解决以

下知识点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正

式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。

讲述行省制度之前，可以先出示《元朝疆域》图，或将元朝的疆域与汉、唐版图进行

对比，突出元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和

统治，元政府建立了行省制度。这是行省制度施行的目的。行省制度的内容介绍，应力求

简捷。突出以下几点：①中央——中书省——全国最高行政机构——管辖大都及周围地

区；②地方——行中书省(行省或省)——中书省的派出机构——管辖11个行省(可指出地

图中如岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管

辖澎湖和琉球。对于行省制度的作用，应指出它是秦以来郡制的一大发展，有利于统一多

民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，

保留至今。

三、学法指导

（1）纲要信号法：通过纲要信号，浓缩本课知识要点，既清晰又便于记忆。如下图

2/6

再比如回族的形成也可以通过下面的纲要信号来记忆：

（2）人物评价法：本课中涉及三个重要人物，成吉思汗、忽必烈、文天祥，对于这些

人物要学会作简要的评价。如对成吉思汗的评价，既要看到他最大的贡献是统一蒙古各

部，建立蒙古政权，又要认识到他发动的一些战争给人民也带来灾难。再如对文天祥的评

价，点明他是抗元英雄即可。引导学生学会正确评价人物。

（3）读图学习法：学会从地图中获取信息。《元朝的运河和海运航线》图、《元朝疆

域》图都需要注意。如观察《元朝疆域》图，会获取很多知识点，如行省制度，元朝加强

对西藏管辖，西藏成为元朝正式的行政区，元朝还加强对琉球的管辖等。

（4）要点提炼法：本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本

课内容归纳为：三个年代、三个人物、四件大事。

三个年代：1206年1271年1276年

三个人物：成吉思汗忽必烈文天祥

四件大事：成吉思汗统一蒙古忽必烈建立元朝行省制度的建立民族融合的加强

（5）歌谣学习法：将每一课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高学生兴趣又帮助其记

忆，也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣：

忽必烈战功高，1271建元朝；次年定都在大都，1276灭宋朝(南宋)，

中央设立中书省，省级行政始元朝，西藏正式归元管，琉球台湾也管到，

重视农业治黄河，开通运河有两条，海上运输大发展，大都繁华景象好。

3/6

四、中考命题分析

蒙古的兴起和元朝的建立是古代史考查的一个重点，中考出题大多以选择题、材料分

析题出现居多，考