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5.5跨学科实践：制作望远镜教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物理实验课——制作望远镜

2.教学年级和班级：人教版（2024）物理八年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及科学态度与价值观三个方面进行设计。

1.科学探究：通过制作望远镜的过程，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.实践创新：引导学生运用所学的物理知识，亲自动手制作望远镜，培养学生的实践操作能力和创新思维能力，让学生在实践中感受科学知识的应用价值。

3.科学态度与价值观：通过本节课的制作望远镜活动，使学生能够更加深入地理解光学知识，增强对物理学科的兴趣和自信心，培养学生的科学态度和价值观，使学生明白学习科学知识对于生活的重要性。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于光的传播、折射等基本概念有一定的了解。他们在之前的物理学习中，已经接触过一些简单的实验，对于实验操作的基本步骤和方法也有一定的掌握。此外，学生在数学、科学等其他学科方面也有相应的基础，能够进行一些简单的计算和数据分析。

在能力方面，八年级的学生具备较强的动手能力和观察能力。他们能够在老师的指导下，完成一些简单的实验操作，并能够观察到实验现象并进行初步的分析和解释。此外，学生的思维能力也在逐步发展，他们能够进行一些简单的逻辑推理和问题解决。

在素质方面，八年级的学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够在课堂上积极思考，主动参与讨论，并能够与同学们进行合作，共同解决问题。同时，学生的创新能力也在逐步培养，他们敢于尝试新的方法，勇于面对挑战。

在行为习惯方面，八年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极完成老师布置的任务。但是也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习造成了一定的影响。针对这一情况，老师在教学中需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

对于本节课的制作望远镜，学生需要运用之前所学的光学知识，进行实际的操作和创新。他们在制作过程中，不仅能够巩固已有的知识，还能够提升自己的实践能力和创新能力。同时，通过制作望远镜，学生能够更加深入地理解光学原理，增强对物理学科的兴趣和自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：在讲解望远镜的工作原理和光学知识时，运用讲授法向学生传授相关知识。

-实践操作法：让学生亲自动手制作望远镜，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

-小组合作学习法：在制作过程中，学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示望远镜的使用场景，引导学生思考望远镜的工作原理，激发学生的学习兴趣。

-新课讲解环节：运用讲授法向学生讲解望远镜的工作原理和光学知识。

-制作环节：学生分组合作，根据老师提供的制作步骤和材料，亲自动手制作望远镜。

-展示与评价环节：学生展示自己制作的望远镜，其他同学和老师对其进行评价，提升学生的自信心和成就感。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示望远镜的使用场景、工作原理和制作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放有关望远镜工作原理和制作过程的视频，让学生更直观地了解望远镜的制作过程。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

-实物材料：提供望远镜制作所需的实物材料，如纸板、放大镜等，让学生亲自动手制作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作望远镜的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作望远镜的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作望远镜的教学目标和制作望远镜的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作望远镜教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作望远镜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作望远镜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光学知识，帮助学生建立知识之间