山东省海阳市七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第6课 让法律为成长护航 第3框 点滴做起 防微杜渐教案 鲁人版五四制.docx

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山东省海阳市七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第6课让法律为成长护航第3框点滴做起防微杜渐教案鲁人版五四制

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课时:计划1课时

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一、教材分析

山东省海阳市七年级道德与法治上册第三单元“撑起法律保护伞”的目的是让学生理解法律的重要性,并学会在生活中运用法律来保护自己。第六课“让法律为成长护航”着重于培养学生的法律意识,懂得遵守法律,自觉维护社会秩序。其中第三框“点滴做起,防微杜渐”旨在引导学生从小事做起,从现在做起,从自身做起,养成良好的法治习惯,预防违法犯罪行为。

本节课的教学内容主要包括:1)理解防微杜渐的含义及其在个人成长中的重要性;2)学习预防违法犯罪的基本方法和策略;3)培养学生的法律意识和社会责任感。

教学对象为七年级学生,他们已具备一定的法律知识基础,但需要在实际生活中运用和提高。因此,教学过程中应注重理论与实践相结合,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的法治观念和自我保护能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:1)法治意识:使学生理解法律的重要性,认识法律在个人成长和社会生活中的作用,培养遵守法律的意识,自觉维护社会秩序;2)自主学习能力:培养学生通过案例分析、小组讨论等方法自主获取知识,提高解决问题的能力;3)社会责任感:引导学生关心社会,关注法治建设,自觉践行法治精神,为构建和谐社会贡献力量;4)公民素养:培养学生具备良好的公民道德品质,如尊重他人、团结协作、诚实守信等,使其在实际生活中能够自觉遵守法律,维护社会公德。

此外,本节课还注重培养学生的团队合作能力、沟通能力、批判性思维能力等,以全面提高学生的综合素质,使其在今后的学习和生活中能够更好地运用法治观念解决问题,成为具有法治意识和公民素养的现代人。

三、学情分析

海阳市七年级的学生们生活在法治社会中,对法律有初步的认识和理解。大部分学生在学校的教育和家庭的熏陶下,已经具备了一定的道德素养和法律意识。然而,由于年龄和生活经验的限制,他们对法律的认识还比较肤浅,需要通过深入的学习和实践来提高。

在知识方面,学生们已经学习了相关的道德与法治知识,对本节课的内容有了初步的了解。但是,他们对法律的具体内容和细节还不够熟悉,需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

在能力方面,学生们具备一定的自主学习能力和问题解决能力。他们可以通过阅读教材和参与课堂讨论来获取知识,并能够运用所学知识解决一些实际问题。然而,他们的分析问题和批判性思维能力还有待提高,需要通过课堂讨论和案例分析等教学活动来培养。

在素质方面,学生们具备一定的团队合作能力和沟通能力。他们能够在小组讨论中表达自己的观点,并与他人合作完成任务。然而,他们的表达能力和批判性思维能力还有待提高,需要通过课堂讨论和案例分析等教学活动来培养。

在行为习惯方面,学生们具备一定的自律和自觉性。他们能够按时完成作业,并积极参与课堂讨论。然而,他们的时间管理和自主学习习惯还有待提高,需要通过教师的教学设计和引导来培养。

四、教学资源

1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机

-教材和教辅材料

-白板和记号笔

-学生座位表

2.课程平台:

-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS)

-课程特定的学习网站或论坛

3.信息化资源:

-相关的电子书籍和学术文章

-法律案例数据库

-教育视频和播客

-在线法律咨询服务

4.教学手段:

-小组讨论和合作学习

-案例分析和角色扮演

-课堂讲授和互动提问

-学生报告和展示

-作业和小组项目

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“点滴做起,防微杜渐”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道如何预防违法犯罪吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于预防违法犯罪的图片或视频片段,让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍预防违法犯罪的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.预防违法犯罪基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解预防违法犯罪的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解预防违法犯罪的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍预防违法犯罪的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.预防违法犯罪案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解预防违法犯罪的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的预防违法犯罪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解预防违法犯罪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用预防违法犯罪的知识解决实际问题。

4.

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